【红光路小学】专家引领助成长 不待扬鞭自奋蹄 ——语文教学活动纪实（七十二）

莲湖区红光路小学

　　寒意渐浓，求索不停。2025年11月27日，莲湖区红光路小学特邀西安市教科院退休教研员魏泽英老师莅临学校，聚焦一年级语文阅读教学开展语文教学指导活动。

　　部编版语文一年级上册第五单元是第一个阅读单元，本单元的语文要素是“借助拼音正确朗读课文”，这也是低年段语文教学的重要任务。马梦婷老师、满瑞珍老师分别执教《雪地里的小画家》《四季》两课，引领学生体会课文中的季节之美。

　　马梦婷老师执教的《雪地里的小画家》以“雪地探秘”为情境主线，构建“基础闯关、核心探究、书写练习、分层作业”四大环节，实现趣味体验与知识能力培养的有机统一。通过生字认读、词语积累与朗读指导帮助学生扫清阅读障碍，引导学生圈画文中“小画家”及对应“画作”，板贴匹配动物与脚印，借助句式开展创意仿说练习，在生动的科普视频中破解了“青蛙缺席”的谜团。书写练习环节聚焦生字“马”，通过动画演示、教师范写、学生书空跟读与优秀作品展评，做到有效识字，同时强化规范书写习惯。

　　满瑞珍老师执教的《四季》，从“四季图片猜季节”切入，既唤醒了学生的生活经验，又顺势引出课题“四季”，实现了“趣味+知识”的结合。朗读训练层次清晰从范读到轮读、全班齐读，逐步强化了“读准字音、读通句子”的目标；结合“最喜欢的季节”说话训练，也让朗读从“读对”过渡到“读懂”，落实了语用训练。 识字与生活联教“尖”字时，通过“草芽尖尖”延伸到“图钉尖尖、钉子尖尖”，将生字与生活事物结合；识字环节用“偏旁猜字”“特点描述猜字”的方式，降低了识字难度，也增加了趣味性。

　　魏老师在指导中肯定了两节课的环节设计，同时提出五点具体建议：一是复习导入环节，在单个学生跟读示范后，组织其余学生集体跟读，提升整体参与度与复习效果；二是生字教学需贴合低年级学生认知特点，每节课认读与书写生字数量控制在2-3个，书写时要引导学生按“一看结构、二看田字格站位、三看关键笔画”的步骤观察汉字，同时提醒学生保持正确的坐姿与握笔姿势；三是教学过程中要注重对学生开拓性思维能力的培养与拓展，强化思维训练维度；四是在教学评价环节，进行生生互评时需出示明确评分标准，让学生清晰知晓评价方向与具体要求。

　　教研赋能成长，指导点亮方向。魏老师凭借深厚的专业积淀，不仅帮青年教师理清了拼音教学的思路，更让课堂设计聚焦 “趣味与实用” 的深度契合。相信在专家的专业引领下，红光路小学的语文课堂会更具活力与实效，为学生的语言学习打下扎实基础。

图文：一年级语文组

编辑：教导处