小班微主题活动研课美篇｜榕树爷爷你好·数学活动《榕树叶，数一数》

简单

　　在日常户外游戏时间带领幼儿园在榕树下游戏，发现孩子们喜欢捡落叶玩，捡到落叶的孩子非常开心的向我展示，老师你看我捡了一片树叶，在与孩子交流的过程中，发现孩子们知道数数，但多数孩子不会手口一致点数和说出总数。

　　跟随孩子们的兴趣，以榕叶为媒，赴数学之约；以研课为径，探小班启蒙——小班“榕树爷爷你好”微主题数学活动《榕树叶，数一数》研课纪实。

一、课前研讨：精研细磨，锚定活动核心

为让数学活动更贴合小班幼儿“直观感知、游戏探索”的学习特点，课前教研组围绕《榕树叶，数一数》展开深度研讨，聚焦“生活化、趣味化、游戏化”三大核心，精准打磨活动设计。

1. 目标定位精准化：结合小班数学核心经验（1-4数的认知与点数），将活动目标聚焦“能手口一致点数4以内榕树叶，说出总数”“在捡叶、数叶、摆叶中感受数学与自然的联系”，兼顾能力提升与兴趣激发。

2. 材料准备情境化：摒弃传统教具，以幼儿熟悉的“榕树叶”为核心材料——提前带领幼儿捡拾不同形状、大小的榕树叶，分类整理成“树叶卡片”“树叶拼图”；搭配“榕树爷爷”手偶、树叶小篮子等情境道具，让数学融入自然场景。

3. 环节设计游戏化：研讨确定“情境导入→游戏探索→巩固提升→结束延伸”四环节，将点数练习融入“帮榕树爷爷捡树叶”“给树叶宝宝找家”“树叶排队”等小游戏，避免枯燥计数，让幼儿在玩中练、玩中悟。

4. 难点突破具象化：针对小班幼儿“手口不一致、漏数、多数”的难点，研讨提出“示范引导+同伴互助+实物操作”策略，通过教师慢动作示范、幼儿两两结对点数、用手指点一片数一片等方式，帮助幼儿建立“数与量”的对应关系。

二、活动过程：情境激趣，玩转数学启蒙

（一）情境导入：唤醒兴趣，走进榕树。

“小朋友们，秋天到啦，榕树爷爷的叶子宝宝们都飘落下来了，榕树爷爷有点孤单，我们一起去帮它把叶子宝宝送回家好不好？”

教师出示“榕树爷爷”图片导入，出示铺满榕树叶的场景图，引导幼儿观察榕树叶的形状、颜色，激发幼儿参与活动的兴趣，自然引出“数一数树叶有多少”的活动主题。

（二）游戏探索：动手操作，感知数与量。

1. 游戏一：捡树叶，数一数

幼儿分组，在“树叶区”自由点数捡拾榕树叶（每人限捡1-4片），教师引导幼儿“一片一片数，数一片点一片”，手口一致点数自己的树叶，并用简单的语言表达“我有3片树叶”。

2. 游戏二：送树叶宝宝回家

出示标有数字4的“树叶之家”卡片，幼儿根据自己树叶的数量，将树叶送到对应数字的“家”里，如“4片树叶送到数字4的家里”，在匹配中巩固数的认知，建立“数字→数量”的对应关系。

（三）巩固提升：趣味互动，强化点数能力

开展“榕树爷爷考一考”互动游戏：教师随机抽取幼儿的树叶卡片，邀请幼儿上台点数，其他幼儿当“小裁判”，一起验证“数得对不对”；还可进行“听指令取树叶”游戏，如“请小朋友取4片树叶举起来”，让幼儿在听、取、数的过程中灵活运用点数能力，提升反应速度。

（四）结束延伸：回归自然，延续数学兴趣

“今天我们帮榕树爷爷找到了好多叶子宝宝，榕树爷爷真开心！回家后，小朋友可以和爸爸妈妈一起捡一捡小区里的树叶，数一数、分一分，明天来和榕树爷爷分享好不好？”

教师总结活动，引导幼儿将数学探索延伸到生活中，让自然成为幼儿数学启蒙的“活教材”。

三、课后研讨：复盘反思，聚力优化成长

活动结束后，教研组立即开展课后研讨，授课教师先进行自我反思，听课教师结合活动过程各环节，聚焦“幼儿参与度、目标达成度、环节合理性”展开深入研讨，既肯定亮点，也提出优化方向，实现“以研促教，以评成长”。

（一）活动亮点

1. 生活化素材，贴近幼儿认知：以幼儿身边的榕树叶为教具，将抽象的数学概念转化为具象的实物操作，符合小班幼儿“直观形象思维”的特点，让幼儿在熟悉的事物中感受数学的乐趣。

2. 游戏化设计，激发学习主动性：全程以游戏为载体，将点数练习融入捡、分、摆等趣味操作中，幼儿参与度极高，主动动手、主动表达，真正实现“在玩中学、在学中乐”。

3. 分层引导，关注个体差异：活动设计兼顾能力强弱不同的幼儿，如点数树叶环节分层匹配，让每个幼儿都能在活动中获得成功体验，增强自信心。

（二）优化建议

1. 材料投放更丰富：可增加不同大小、不同形状的榕树叶，或加入树叶贴纸、树叶印章等材料，满足幼儿多样化的操作需求，同时可设置“挑战区”（点数5-10片树叶），兼顾能力强的幼儿。

2. 环节过渡更流畅：部分游戏环节转换时，幼儿注意力易分散，可增加“树叶宝宝回家啦”等过渡语，帮助幼儿快速聚焦注意力，让环节衔接更自然。

3. 个体关注更细致：对于点数困难的幼儿，可增加“一对一指导”，用“手指点读”方式耐心引导，避免幼儿因“数不对”产生挫败感，让每个幼儿都能跟上活动节奏。

（三）研讨总结

本次《榕树叶，数一数》数学活动，以“榕树爷爷”微主题为纽带，将自然、数学、游戏有机融合，真正践行了“生活化数学”的教育理念。通过课前研、课中践、课后思的完整研课流程，不仅优化了活动设计，更让教师们深刻认识到：小班数学启蒙，需立足幼儿生活经验，以趣味为引、以操作为本，让幼儿在亲身体验中感受数学的魅力，在自主探索中提升数学能力。