思维在异构中碰撞 智慧在共研中闪光——卫辉市第一完全小学二年级数学集体教研

卫辉市第一完全小学

　　学习是最美的遇见，成长是最美的风景。教研活动是老师最好的成长平台之一。2025年11月27日，卫辉市第一完全小学二年级数学教师开展了以“思维在异构中碰撞，智慧在共研中闪光”为主题的集体教研活动。

　　深入贯彻小学数学新课程标准精神，探索核心素养下的数学新课堂

　　张红韡老师认为：建立“1厘米”的表象：不能只让学生看尺子，要多提供实物支撑。比如让学生摸1厘米的橡皮厚度、看田字格的边长，甚至用手指比出1厘米的长度，通过“看、摸、比”把抽象的“1厘米”和具体事物绑定，让学生对单位长度有真实感知。

　　孙文倩老师认为二年级孩子对“长短”有直观认知，但对“厘米”很陌生。可以先拿他们熟悉的物品导入，比如用铅笔、课本边让学生比“谁长谁短”，再抛出问题“这支铅笔到底有多长？”，让学生意识到“用手比、用课本量”不统一，自然引出统一长度单位“厘米”，让抽象的单位和生活场景挂钩。

　　张海煜老师认为:这节课的重点是让学生“认厘米、用厘米量”。可以分两步引导操作：第一步，让学生拿着尺子观察，找到“0刻度”和“1厘米”，再用手指比出1厘米的长度，甚至找一找身边“大约1厘米”的物体，比如指甲盖、田字格边长，把1厘米的印象刻深；第二步，教测量时，先示范“物体一端对齐0刻度，另一端对几就是几厘米”。

　　李楠楠老师认为:咱们平时教学中可能发现，学生容易出现“没对齐0刻度就量”“读数时看错刻度”的问题。可以一起讨论应对方法，比如准备一些“断尺”（没有0刻度的尺子），让学生思考“这样怎么量”，引导他们发现“用任意刻度当起点，用终点减起点”的方法；也可以设计小练习，让学生判断“这样量对不对”，在纠错中强化正确认知。

　　李书记对此次教研做总结:教研活动是学校教学研究的重要环节，是授课教师展现自己教学思想和教学能力的舞台，更是教师相互学习，取长补短的良机，每一堂公开课，我们都在不断地学习，琢磨；不断地完善自己的课堂教学；从而不断地提高课堂教学效率，深耕课堂，让我们互相学习、共同进步。

　　通过本次教研活动，我们深入了解提升课堂教学质量、创新教学方法的重要性。在今后的教学工作中，我们将积极探索和实践新的教学方法和手段，努力提高教学质量，培养更多具有创新精神和实践能力的学生。

编辑：张海煜

一审：李忠琴

二审：张合丽

三审：李金印