趣味课堂润童心 素养教学显实效—— 凤凰小学一年级语文校内公开课活动展示

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　　为践行语文新课标理念，聚焦低年级识字写字核心能力与文化素养培养，凤凰小学一年级语文组开展了公开课展示活动，何春梅老师以《小书包》为课题，打造了一节生动鲜活、富有童趣的语文课堂。

　　这节《小书包》语文课的“扎实有效”体现在教学的每一个环节里：

识字教学：落地生根

教师从猜谜语引出“包”，随文识字+生活经验结合（联系“面包、包子”），让生字不孤立；新偏旁“勹”（包字头）的讲解，搭配“句”等拓展字，既学字形又懂结构规律；从书包取物环节，实物+拼音+字词绑定（如“尺子chǐ zi”），既复习了拼音，又让字词对应具体事物，记得牢。

写字指导：细节到位

“尺、本”的教学从笔画笔顺（“一 丿 尸 尺”）、偏旁拆分（“尸+丶→尺”），到师示范书写、组词巩固，步骤完整且细致，把写字的“形”和“用”都落实了。

课堂环节：环环相扣

从猜谜导入→识字学偏→取物识物→写字指导，前后联系紧密（比如“包”的拓展、拼音复习），每一步都围绕“小书包”的主题，没有冗余环节，课堂节奏紧凑且目标明确。

　　目标达成：扎实落地

借助实物、生活经验、偏旁规律等方法，生字词的认读、书写、运用都有训练；板书的“书包物品图”也直观辅助理解，最终让学生既认识了文具、学会了字词，也关联了生活，教学效果很实在。

　　本节公开课立足一年级学生形象思维发达的特点，通过情境创设、游戏互动、生活联结等方式，将识字、朗读、书写等语文实践融入趣味活动，充分落实了 “自主、合作、探究” 的学习方式。课后，听课教师围绕课堂设计、学情把握等展开研讨，一致认为课程既突破了教学重难点，又让学生在快乐中提升了语文核心素养。

　　本次活动不仅展现了我校教师深耕课堂的教学智慧，更搭建了教研交流的平台。我们将继续探索低年级语文教学新路径，让语文课堂成为学生感受语言魅力、积淀文化自信的乐园。