数据为镜知得失，聚力研教共提升——2025年秋季学期中期学情调研质量分析会

德荥学校

　　中期学情调研是检验上半学期教学成果的“试金石”，更是精准把握学情、优化教学方向的“导航仪”。为全面总结教学得失，凝聚育人共识，我校于11月23日召开了秋季学期中期学情调研质量分析会，全体教师齐聚一堂，共析数据、共找问题、共议对策，让每一次调研都成为助力学生成长的“阶梯石”。

　　会议伊始，林主任分析了本次调研的整体情况。她从整体调研数据、各学科优势与短板等方面展开，通过精准的数据对比分析，直观呈现了本次调研的总体成效，为后续的教学改进提供了坚实的数据支撑。同时，她提出了聚焦课堂提质、深化分层教学、优质资源共享等要求。

紧接着，各学科代表上台分享了自己的教学经验。五位老师从教材钻研、课堂设计、学生管理等方面进行了分享，与其他老师交流、探讨。

　　黄惠敏老师围绕“重习惯、重基础、重阅读、重习作”展开语文教学经验分享。她认为习惯上要抓课堂规矩、预习、笔记等方面，要激励学生落实；基础上要通过听写、默写、背诵、练习等抓牢知识；阅读上要通过“四步法”训练阅读能力；习作上要加强修改指导，力求全面提升学生的语文综合能力。

　　余静洁老师以“笑对数学课堂，乐在其中”为主题，围绕“兴趣、高效、习惯、转化”四个关键词，分享实用的教学心得。她用微笑与幽默搭建师生桥梁，通过分层练习、及时鼓励与特色小奖品，点燃学生的学习热情；通过深耕教材、优化备课，打造高效课堂；通过读题、书写等良好习惯的培养，助力学生核心素养的提升；通过个性化辅导，耐心引导学困生蜕变。

　　姜小芳老师从三方面分享了自己的英语教学经验：一是扎实备课并关注学生的上课状态，确保教学有序且无学生“掉队”；二是分层突破，逐步提升学生的学习水平；三是关注学生心理，纠正学生的错误认知，助力中下水平的学生爱上英语。

　　张丹老师围绕“转变学科观念，正视道法科”“课堂要贴近学生”“延伸课外教育”“多形式激励背诵”等内容，分享了道法教学上的实践心得。她认为教师要先重视道法科，认真备课、上课，才能带动学生重视这一学科。她提出课前可以安排学生进行小调查，课堂内容可以结合生活实例并给学生设置分层任务，还可以联动学校和家庭进行课外教育，助力学生成长。

　　吴锦伟老师通过“学生自治 + 积分评价”管理法，让学生制定课堂规则，激发学生的自主意识；再以“积分竞赛”设奖惩，点燃学生的学习热情；最后引导学生互帮互助，营造集体归属感。此方法契合小学生的心理，让体育课高效又欢乐，彰显出吴老师“懂孩子心思”的教学智慧。

　　经验交流分享结束后，语文、数学、英语教研组长组织科组老师与相关行政人员分别前往指定分会场，开展学科质量分析。各分会场中，教研组长牵头引领，任课教师积极参与，围绕学科调研特点、学生整体情况、教学薄弱环节等展开深入研讨，大家各抒己见、分享经验、交流困惑，共同梳理出有针对性、可操作的教学改进措施，为后续的学科教学指明了方向。

低年部语文组

　　教研组长叶小婉老师先对学生的调研情况进行了整体分析，肯定了调研过程中的共性优势，印证了“夯实基础，注重积累”这一教学思路的有效性。同时，叶老师指出了四大共性问题，并提出相应的教学建议。

　　接着三位语文老师代表直面调研中存在的问题，从字词、阅读、习作三方面梳理不足，提出趣味积累字词、强化阅读技巧、全方位指导习作等措施来缩小差距。

高年部语文组

　　教研组长袁茂兰老师从“调研概况”“总体数据分析”“今后的努力方向”三个方面进行分析，呈现出各年级的优势和不足，为老师们找准教学定位、发现问题根源提供了有力的依据。

　　接着，三位教师代表先介绍了本班参与调研的整体情况，再根据调研数据分析了学生的具体问题，随后提出夯实基础、深耕阅读、聚焦习作的改进措施，明确了接下来的教育教学目标。

数学组

　　教研组长余静洁老师针对本次调研按各年级数据情况、教师成效及存在问题等方面进行分析，提出在今后的教学过程中要重点关注状态较差的学生，实现整体调研均衡发展。

　　紧接着各年级老师对本次调研中本班学生存在的问题进行分析并提出改进措施。老师们强调要夯实双基，针对口诀、概念、计算等问题，要利用后续课堂进行专项复习，加以巩固。另外，还要加强应用题的强化练习，归纳题型，总结解题方法，强化思维训练。

英语组

　　教研组长郑春婷老师从整体数据入手，就听力策略缺失、阅读思维薄弱、书面表达脱节等核心问题展开了基于实证的归因分析。随后，围绕“精准听力——思维阅读——结构化写作”三大能力链，明确了下一阶段将推动课堂教学从“知识讲授”转向“策略赋能”，重点融入“每日微训练”“圈画批注”“高频复现”等常态活动，让学生在真实的语言情境中实现能力进阶与素养提升。

　　随后，各年级英语教师代表进行了质量分析，并达成了以下几点共识：强化基础训练，持续巩固词汇、句型，落实每日微训练，狠抓书写与审题习惯；依据学龄特点创设趣味情境，融入游戏、角色扮演等教学环节激发学生兴趣，促进知识运用；实施分层指导，关注个体差异，加强学困生辅导，拓展优生能力，推动共同进步。

　　“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”本次分析会为我校后半学期的教学工作绘制了清晰的“航行图”。相信全体教师必将以此为契机，将分析会的成果转化为课堂上的具体行动，携手助力每一位学子的成长，共同谱写学校高质量发展的新篇章！

　　海丰县海城镇德荥学校教导处

2025年11月26日