诉说午睡心声，养成良好习惯——小班语言活动《养成睡午觉的好习惯》教学纪实

维尼老师

2025年4月17日，为倾听幼儿心声，让午睡习惯在自主表达中扎根。陈昌宇老师针对小班幼儿“对午睡意义认知模糊、部分幼儿不愿参与分享”的问题，紧扣“分享午睡经历、理解午睡好处、萌发主动意愿”的核心目标，精心设计教学方案。

‍从幼儿午睡小物件的提前收集、“午睡小话筒”的准备，到“我的午睡故事”分享板的制作、情景图片的筛选，每一个环节都围绕“降低表达压力、鼓励自主诉说”展开。备课组集体研讨时，大家围绕“如何唤醒幼儿午睡记忆”“怎样鼓励害羞幼儿参与分享”“如何强化幼儿对午睡好处的认知”等问题集思广益，优化分享环节设计与引导策略，确保课堂教学既尊重幼儿个体差异，又能达成教学目标。

一场“午睡小主播”分享会温馨开启。陈老师拿出收集的幼儿午睡小物件，以好奇的语气引导幼儿回忆自己的午睡经历，粉色小枕头、小熊玩具瞬间勾起孩子们的回忆，纷纷主动认出自家物件并简单分享。

‍随后，“午睡小话筒”登场，教师明确分享规则——“不管喜欢还是不喜欢午睡，都可以大胆表达”，有效降低了幼儿的表达压力。

陈老师分享了课堂实施中的感悟与困惑，重点探讨了“如何更好地关注极度害羞幼儿的表达需求”“怎样将幼儿的愿望落地到日常午睡中”。

‍老师们结合评课建议，共同梳理出改进方案：后续将增加“绘画我的午睡故事”环节，让害羞幼儿先通过画画表达，再辅助语言分享；准备“午睡好处小卡片”，在幼儿分享后及时出示，帮助梳理核心信息；针对分享板上的幼儿愿望，联动班级老师，在日常午睡中为幼儿提供小玩具陪伴、轻柔音乐播放等服务；开展“分享小明星”月度评选，持续鼓励幼儿大胆表达。

‍大家共同梳理教学得失，形成了“倾听—表达—践行—激励”的完整闭环，助力幼儿在自主诉说中理解午睡好处，主动养成午睡好习惯。