冬阳共研·破茧成蝶——菏泽一中2025历史新课标深度教研纪实

静水

　　11月26日上午，高一、高二年级历史组教师齐聚一堂，围绕“2025年修订版高中历史课程标准解读”与“期中阅卷归因——破解‘看似会却不得分’困境”两大主题，展开了一场深度教研。

刘智平老师以《2025修订版高中历史课程标准》为蓝本，用“三句话”提纲挈领：课程定位从“深化课改”升级为“常态化迭代”，教师要从“教书匠”转变为“学习设计师”；内容逻辑从“奠基性重构”转向“实践优化”，要求课堂聚焦“框架落地堵点、素养培育难点、内容适配盲点”；价值导向进一步突出马克思主义指导地位，强调“坚定历史自信”“弘扬民族精神与时代精神”。

　　刘老师将2020版与2025版课标对比表逐条呈现，红色标注的核心变动具体而醒目。何凯老师强调：“现在更要思考‘为什么考’‘怎样考出素养’。”

　　教研要直面真问题，思考真对策，刘智平老师用PPT晒出三张“典型卷”：卷一：字迹工整、要点齐全，却只拿到60%的分数；卷二：大白话连篇，却因“精准对接材料”意外得高分；卷三：堆砌史实、不见逻辑，被判“离题”。

“看似会却不得分”的病灶在哪里？刘老师给出“三把手术刀”：①审题：划出材料“时空限定词”，用“主谓宾”法拆解设问；②建构：采用“1句主题观点+2句材料证据+1句时代关联”的“121”答题模型；③表达：关键词“前置”，逻辑链“外显”，让阅卷老师“一眼入魂”。
　　宋宪萍老师补充，可以每两周进行一次“15分钟微写作”，当堂限时、当堂面批，并按题型拆解优秀答案的“骨架”，让学生明确优秀答案的“优秀”之处，授之以渔。

　　窗外冬阳正好，此次教研为新课标落地找到了“菏泽一中路径”，为“得分痛点”开出了“速效处方”。下一次课堂，必将看见改变悄然发生。