第一次上阅读课

左登平

今年我七岁了，上小学一年级了，从9月1日跨进乐平路小学大门至今，已经两个多月了，“学校好大呀！”“老师好多呀！”“小朋友好多，大朋友更多”。校园里的一切都显得那么陌生，又那么新鲜。如今，我已经对乐平路小学相当熟悉了，至于哪里有花，哪里有草，哪里有菜园（学校耕读劳动基地）？哪个地方能爬着玩？哪个地方有水凼？我了然于心，还有一些我不晓得的地方，如怎么借还图书，怎么参加社团，怎么戴红领巾等等，我还要一段时日才晓得，我相信我会晓得的。这不，近两个月，我们小朋友在语文老师的带领下，又上了汉语拼音一遍，我清楚地记得这在幼儿园甚至幼小衔接都上过、写过，我都会了，没多大意思，我们那个语文老师（头上几乎没有头发了）叫左老师，还讲得一身劲，什么声母表，韵母表，整体认读音节表（老师叫亲戚声母老俵、韵母老俵……），哈哈，还挺好玩的；还有像b d,p q,ie ei,ui iu等，老师说他们长得像，就像双胞胎，要区别开他们，别眉毛胡子一把抓，你是你，我是我，他是他，老师还给我们讲了好多顺口溜，比如加声调用戴帽子歌去弄：有a在给a戴，a不在o e戴，要是i u一起来，哪个在后给哪戴。老师叫我们打拍子，可以拍手拍桌子拍大腿，手都拍疼了，教室沸腾了，我们有几个小朋友都下座位去其他同学的桌子上拍，使劲拍，咚咚作响。我知道老师用这种方法是去加强汉语拼音的拼读和识记，唉，也难为我们的语文老师了。哈哈，再难也变得容易了；还有，我记得老师叫我们小朋友要热爱生活，热爱大自然，要用耳朵去听大自然，用眼睛去看大自然，把大自然的万事万物都当作朋友去交流和沟通，用心去体察他们，用心去感悟他们，噢，差点忘了说了，就好比有一次，老师说‘我叫左老师，我手里的教鞭就是右老师，你们有什么话想对右老师说吗？’同学们诧异的睁大眼睛，然后开心地说开了“右老师，我想对你说，你长得没有左老师高大，但你很凶，我一看见你就害怕得心砰砰跳。”“右老师希望你高高举起，轻轻落下。”右老师，我很讨厌你。”…… 这段时间总是和“四线三格”打交道，没兴趣，只不过越来越觉得我的语文老师却越来越有味道了，唉，你们是不是觉得我讲话罗里吧嗦的，可这是我的真实感受呀！今天我上了一节人生中第一节阅读课，《秋天》，觉得课文阅读竟如此有趣味。首先，老师扫除朗读上的障碍，如关于“一”的变调，“儿”化音的发音技巧，轻声“了么子”……实际上我觉得我的同学们应该都会读，左老师还一而再再而三地强调强调再强调，又听录音，又听示范朗读，又请读书水平好的同学读，分男女读，又分组读，又分段读，哎，读了好多遍了，左老师还喋喋不休，没完没了，“同学们要读出感情，读出对秋天的喜爱之情”哦，我明白了，我们小朋友一定要加强朗读训练，要不厌其烦，不怕困难，只有书读百遍才会其义自见。紧接着，左老师又抽丝剥茧，对“了子大人”四个生字的笔画顺序，加一笔，减一笔，在田字格里的位置，大小等等都作了强调，反正我觉得那几个字挺简单的，一学就会。最让我难忘的是左老师教课的机智与幽默，能在坦荡中见险绝，让我们不愿动脑的大脑活跃起来。“《秋天》这一课，作者仅用三个自然段不到100字写出了秋天的特征，耐人寻味。那作者从哪几个方面来写秋天的呢？”同学们踊跃抢答：从天气，树叶，天空，大雁四个方面。“又是如何描述的呢？”同学们七嘴八舌：天气凉了，树叶黄了，天空又高又蓝，大雁往南飞。“同学们很棒，能紧紧抓住课文内容，回答了老师的问题。那么，作者在写秋天的时候是选择了大自然秋天的四种现象。事实上，可以代表秋天景象特征的还有很多，如秋天的风，秋天的雨，秋天的收获，秋天的声音等等。然而，就这四个方面，我这个笨笨的老师还有很多地方不大明白嘞！”同学们透出诧异的神态。“比如天凉了，我们人们要添加衣裳，保暖御寒，而大树却脱去了一片片树叶，他们不冷吗？”同学们，略加迟疑又跃跃欲试，一只只小手陆续端在桌上，我的同桌说不是大树自己脱去的，是风吹掉的，离我有点远坐在后排的一女生说，大树脱去的是薄的衣服，护林工人给他们穿上更厚的衣服（草绳），还给他们涂保护霜（白石灰）等，我真佩服我的同学真聪明，我对自己像老师一样有一个笨笨的大脑而羞愧，可一转眼间，笨笨的大脑只有我一个了，老师说大树脱去树叶是为了更好的保护自己，真有道理，给老师点赞。老师最后还说秋天大树为什么落下了一片片树叶，同学们可以回去叫爸爸妈妈帮助自己查一查资料，找一找原因……后来，老师又深入阐释了秋天的天空又高又蓝，大雁飞行的姿态，作者用“那么……那么……”“一会儿……一会儿……”生动形象地写出了秋天的特征，最后水到渠成“啊！秋天来了！”我爱秋天，我要张开双臂去拥抱秋天！这是我第一次上阅读课，我将终身难忘，我要把这篇文章背下来，一直到永远。《秋天》天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来，。天那么蓝，那么高，一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。啊！秋天来了！