从“看见” 到“读懂”

盐城市大丰区南阳幼儿园

幼儿倾听观察记录是教师必备的专业能力，依据《3—6岁儿童学习与发展指南》核心要求，我园结合教师的实际发展需要，2025年11月24日—11月28日开展了教师专题“幼儿倾听观察记录”教研活动，通过集中学习——实践跟进——反思提升的实操模式，助力教师从“看见儿童”走向“读懂儿童”。 解读观察理论提升 　　11月24日中午，管园长开展“幼儿倾听观察记录的核心价值——解读《指南》中观察与评价的要求”专题讲座，从“倾听观察记录的核心价值”“《指南》中观察与评价的核心要求”“常见的误区与对策”“观察与评价的实施策略”等方面与老师们互动交流。结合理论，从幼儿的游戏行为和行为变化中分析儿童的情感和需要，老师们也对这些问题进行了深入地剖析。 实操应用观察记录 　　11月25日—26日，教师们根据正在实施的主题活动目标制定观察重点进行观察记录的实操，教师们根据讲座所学在日常教学中尝试应用不同的观察方法与工具进行记录。 小组交流智慧共享案例分享 　　活动以教师分享个人观察记录为核心形式。老师们立足儿童视角，借助视频、照片、文字等多元形式分享观察记录，将日常教学中对幼儿游戏的观察成果进行呈现。 　　小班组 分享教师：徐玲 分享教师：葛婷婷 　　中班组 分享教师：龚佳蓓 分享教师：张曼 　　大班组 分享教师：甘楠楠 分享教师：樊红梅 问题交流 　　老师不仅阐述观察所得，更着重讲述教育思考：如何敏锐捕捉幼儿兴趣点，又如何依据观察灵活生成贴合需求的教学活动，充分彰显以幼儿为中心的教育理念。同时，大家也深刻理解到了师幼互动的重要性，分享了如何在观察中及时回应幼儿的需求，通过恰当的引导和支持，激发幼儿的主动学习与探索精神。 　　小班组 　　中班组 　　大班组 总结提升提炼经验 　　最后，管园长对本次教师专题教研活动进行了总结，肯定了在为期一周的实操培训中看到了大家的进步与成长，同时提醒大家在观察记录时应以第三者的眼光去纵观全局，尽量少出现或避免出现在实录过程中，不要让主观因素影响了观察的客观真实性。 　　此次专题研讨活动，是一次经验的分享，是一次能力的提升。通过聚焦“倾听观察记录”的实操培训，以倾听观察记录触动教师的儿童观与教育观发生变化，不断提升教师的专业能力。