<p class="ql-block">小孩子最强烈的欲望是什么？长能耐！新生儿脱离母体时体，紧握两个小拳头，踢腾着脚腿，放开嗓门的一声啼哭，惊天动地！我来了，天天长能耐，要自主呼息，自主吃喝拉撒睡，自主行走，自主学习，自由玩耍，自由表达喜怒哀乐，自食其力，自力更生，成家立业，成就梦想。自然生命活力如此，父爱如山，母爱如水，呵护幼小，助力成长，是对新生命的最好尊重。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">过于强势的父母或过分严厉的教师往往压抑了后生的天性。父母过度设计子孙的未来，望子成龙，盼女成凤，梦想高人一等。一些功利心极强的教师以为你好为名把自己的认知强加于学生，对减负置若罔闻，分数至高，排名次施压，逼背诵逼默写，甚至错一罚十。人类文明的传承靠教育，公认的中国古代教育家孔子主张“有教无类，因才施教”。君不见：揠苗助长愚至极，起早贪黑白劳忙。顺其自然做事情，收获满满多欢畅。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">谁不想长能耐，有本事？一个人的能力有大小，天赋差别是自然存在。观看体育比赛，站上领奖台上的胜出者还分一、二、三；落败者名次更是阶梯式拉开。但是，必须承认：参赛运动员们都是全力以赴在拼博，赢者荣耀，落败者也展示了自己的最佳成绩。同理，其他行当的竞争大体如此这般模样。个人经过努力能达到的水平有其自身极，尺有所短，寸有所长。物有所不足，智有所不明。数有所不逮，神有所不通。用君之心，行君之意。龟策诚不能知此事。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">不管个体智能差别，强迫齐步走或鞭打快牛，是功利目的趋使出来的荒唐。在育儿或教学上搞一刀切行不通，无休止地鞭打快牛可能会把“快牛”累垮或累死，精英早衰或夭折的教训还少吗？人不是牛马。人的生命健康权受法律保护！教师无视未成年人身心健康，超纲加重中小学生课业；教练为出成绩，不讲科学，以胁迫手段超身体生理承受度训练运动员；如此行事，缺德不说，还违法。因材施教，科学训练，善莫大焉！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">人间清醒，自我保护行为是鸟兽虫鱼的本能反应，何况生而为人呢？护犊也是动物的本能，人父人母行使监护权，保护孩子天经地义——支持未成年人抵制伤害身心健康的指令是正义的。未成年人好好学习，天天向上，健康快乐成长比什么都重要。好好学习是认真而努力的态度，天天向上是跬步千里的行动。负重前行但书包不能过重，压弯了腰背，影响正常发育；读书要紧，但不可以悬梁刺股，废寝忘食，毁了健康。相信天生我才必有用，每一个人自带的天赋加努力足可以自立于天地之间。不是吗？且看万家灯火阑珊，鸡犬相闻田园，车水马龙街市……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">路桥相通，断桥残雪不足忧，过河的法子总会有的。可以修补断桥，也可以废掉它，改道，再建一座新桥。聪明人会用变通思维解决问题，舟渡不可以吗？飞越不行吗？……，科学技术就是用更省力\更便捷\更有效率的办法满足人类的需求。心想事成，办法总比困难多！可悲的是什么？两只山羊过独木桥，争抢通道，全掉进了河沟里。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。在教育认知上，讲学以致用能力，术业有专攻的人们凭能力做事业，风生水起，诸事从愿。纪昌学射，专诸有成；庖丁解牛，熟能生巧。每一个人都有自己的天赋，做好自己就够了。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">文：原创随笔；</p><p class="ql-block">图：旅行随手拍</p>