在摩擦中升温

艳阳天

学生简介：王艳超，男，汉族，赵光农场初中八年八班学生。优点：（1）正直率真(2)热爱劳动。缺点：(1)上课有溜号现象。（2）上课有偷玩手机现象。(3)坐姿不端正，有趁老师不注意偷着睡觉现象。（4）情绪极其容易产生波动。

在初三分班的时候，我接收到了一个学生叫王艳超。其实在没分班之前我对他就略有耳闻，了解到他并不是一个安分守己的学生。

记得开学报到那天，他穿得非常社会化，头发也是剪成极不规则的毛寸，还染成了黄色。当我讲开学要求时，他不但没听，还和另外一个同学在班级后面的一个角落里聊的正欢。（由于刚报到，所以头发、服装、座位还没有明确的做出要求，不过下面将要讲到。）我发现之后并没有呵止住他们，而是停下我的讲话。此时班级里一片寂静，只有切切的说话声，是从他所在的位置传过来的。停了几秒钟后，他和那个男同学意识到气氛不对，才抬眼看了一下讲台上的我。我们的目光对视之后，他闭上了嘴，我接着讲要求，之后给同学们排座，最后选择把他安置在班级的最后一排的单座。（我这样做的目的，并不是要放弃他，而是决定从第一天开始就要改造他，因为我坚信“人之初性本善”这句话，我相信通过我的真诚和努力，一定会使他发生质的飞跃。）

在上课期间，班级的后门都是开着的，我会经常从后门悄悄进入班级抽查课堂情况，以便更好的了解学生、督促学生，配合科任老师抓好课堂纪律、提高学习成绩，管理好班级。从检查来看，大部分学生都能按照老师的要求做，而且学习积极性也比较高。只有他的上课表现最懒散，坐不像坐样，站不像站样。上课时还经常转笔玩或玩一些很幼稚的东西。也发现有偷玩手机现象和偷着睡觉现象。（对于我没有规律的行踪，他也提高了警惕性，尽量不让我抓到他的把柄。）对于他的这些不良表现，起初我选择沉默，只是以目示意，他也会心领神会，但只是在我面前伪装、收敛。还有那黄色的毛寸，也是几经周折之后才变成黑色平头的，但我们之间的战争并没有真正爆发，直到那次——

那是周三的下午，我班第六节是体育课，同学们都去上体育课了，我也回到了办公室，我刚进去，值周老师就向我反映，说我班的王艳超和别的班的学生在走廊打闹，被抓到了，并给班级扣了分，此时我积蓄已久的怒气油然而生，心想：这个学生也太过分了，我都够容忍、够宽容他的了，他不但不领情，还变本加厉的给我惹祸，真是太不懂事了，这次我绝不能饶了他！虽然很生气，但是我还是尽自己最大的努力压住了心中的怒火。我大踏步的来到操场，找到了他，问他为什么打闹？他却不承认，情急之下我踢了他腿两下（其实踢的那两下我并没有使劲，只是为了解解气。），此时我注意到他的脸“刷”的一下红了，一直红到脖子根，眼睛也瞪圆了。我不想和他发生正面冲突，于是强压怒火把他带到了办公室。到办公室之后，他还是气呼呼的，别的科任老师看见之后，都你一言我一语地教育他，但他嘴上还是不服气，但我从他的眼睛里看出他的怒气已经消散了许多，我没有急于处理他，而是让他在办公室站着，一直反省到放学。

到上晚自习的时候，我来到办公室，看到他已经平静了，于是调侃地说：“王艳超消气了？我还以为你要打我呢！”他不好意思的笑了。我又继续说：“你小子挺英雄啊！明明是你自己犯了错误，不但不听取老师的教诲，还敢跟老师叫号，真是不一般啊！现在你也消气了，老师问你，你这么激动是不是对老师有什么地方做的不满啊！”他惭愧地摇了摇头，半天才张口说话，“老师，我现在想好好学习了，您能给我找个学习好的同桌带带我吗？”“当然可以啊！但是在满足你的要求之前，你必须先“达到我的标准，怎么样？”“老师，您说！”于是我把他这一周的不良表现在他面前用笔写在纸上一条一条地列出来，一共列了20条如下：

（1） 课前不能提前准备好上课所使用的书本、练习册等。

（2） 课前预习情况不好。

（3） 课后复习情况不好。

（4） 有不完成作业现象发生。

（5） 有抄作业现象发生。

（6） 上课注意力不集中，溜号现象时有发生。

（7） 坐姿不端正，有时还趴着，或偷着睡觉。

（8） 上课有转笔现象。

（9） 上课有偷玩手机现象

（10）上课有玩小玩具现象

（11）上课有打扰周围同学学习现象

（12）小测试有抄袭现象

（13）课前有打闹，喧哗现象。

（14）有和同学发生矛盾冲突现象

（15）有和老师冲突现象

（16）在寝室有不遵守纪律现象。如值日不到位，床铺不整，就寝时间说话等等。

（17）有无假条私出校园现象。

（18）有头发不合格现象。

（19）脾气暴躁，情绪极易产生波动。

（20）不能正确对待老师的批评、教育。

列完之后，我问他我说的对不对，他又一次不好意思的点头笑了。我告诉他这些条中“脾气暴躁”是大忌，这样的坏脾气如果不改，那么就不会得到老师和同学的认可和欢迎。(在初一、初二时他和同学因口角之争，曾打过几次大仗，有一次还被校外人拿片刀追到学校，幸亏有校警及时阻止才让他幸免一难，跑回家中不敢来上学，最后通过社会手段才平息事端重返校园。)我告诉他，人要学会“吃一堑长一智”。如果他能做到正确对待老师的教育，能控制好自己的情绪，能不影响周围的同学学习，能尽快改掉那些坏毛病，我可以给他调座。并要求他在相应的不良表现后面都制定出了相应的措施，如果以后犯以上的错误就按照他自己制定的措施执行。（为了给他增加点压力，不让他以后赖账，还让他在那张纸上签上了自己的名字和日期，这张纸由我来保管。）这些他都答应了。

第二天我就履行了我的诺言，把他调到了我班学习和行为习惯最好的女生马铭钰旁边，这回他更无话可说了，并鼓励他一定要好好学习，也交代同桌要严格管理他、督促他。

日子一天天过去了，我也渐渐地发现他开始发生变化了。虽然他也会有东张西望的现象发生，但那只是偶尔的。学习成绩也比以前有了提高。当他犯错误时对于老师的提醒也能以平和的心态接受。对于他的变化，我看在眼里，记在心上，抓住一个恰当的时机就在全班同学面前表扬他，每当这时我都可以看到他的眼睛是发光的。而且在那段日子里，我也经常找他到办公室聊天，或是关于学习，或是关于生活，或是关于人生等等，并鼓励他给他树立信心。通过这种方式，我可以及时了解到他的想法和思想动态，更有利于我对他的教育和管理。也许这就是所谓的“语言的沟通是打开人与人之间心灵的钥匙”吧!

日子一天天平静的过着，他也在一天天的改变着，直到那天晚上一阵阵急促的电话铃声打破了往昔的宁静。

那天晚自习后，我正在家用电脑备课，突然电话铃响了，电话是8.7班主任康老师打来的，告诉我，我班的王艳超和她班的王广明在寝室把8.1班的王博儒打了，现在正在医院看病，让我赶紧联系王艳超的家长到医院——他家是连队的，离赵光有四五十里路，但是他的家长很配合我的工作，接到电话后马上四处找车来到了医院，并陪着被打的孩子看病。由于赵光的医疗水平有限，被打孩子的家长提出第二天再去北安彻底检查的要求，两家家长没有意见，于是第二天陪着去了北安。我第二天要做的就是向王艳超了解当时的情况，要求他写出整个打仗事件的过程，但他却不承认打了人，也没有什么解释，对于打仗过程也轻描淡写，面对这种情况，我向康老师了解情况，也和几个与打仗有关的学生谈了话，但这些学生都说他参与打仗了，连被打的孩子也说他动手了。之后我把我的听闻告诉了王艳超，他很气愤，说：“我没打人，老师你不信就算了！”说实话，在证据面前我怀疑过他在撒谎，但是他的沉默和坚定地回答又使我感到疑惑。我意识到这里面一定有什么事，他一定是在保护什么人。但是现在怎么办呢?他自己不想解释，又不想承认自己打人，证据又对他不利，面对这样的局面我很挠头。

那天下午政教办的领导让我联系他的家长到校，目的是协商一下被打孩子看病的费用问题，并通报处罚决定。结果是：费用两个参与打仗学生家平摊。对于学生的处罚决定是：停课回家反省一周、留校察看。听到这样的处罚决定，他的情绪开始激动了，他和他的妈妈、段主任说，他没打仗，作为班主任的我不替他说话，是我看不上他。家长还是通情达理的，知道他儿子不说实话我们也很为难，于是暗地里找到了王广明了解情况（王广明和王艳超是同乡），也许是王艳超的讲义气不往外咬人感动了他，也许是王艳超的家长太真诚了，也许是觉得连累王艳超于心不忍了，最后王广明承认打仗的没有王艳超。而是很有社会背景的，在他班（8.7）比较霸道的另一个学生。那些学生作伪证是因为害怕课下挨打。当他的妈妈把这些情况反映给我们之后，8.7班康老师通过各种手段进行教育，终于让那个隐藏很深的打仗的主谋承担了应有的责任，还给了王艳超清白。（事后才知道，那个主谋和王艳超是铁哥们，所以他才为了哥们义气不肯说出他，认可自己背黑锅.）此时他对我的不满也化解了。我抓住这次事件的契机对他进行教育。告诉他交友一定要慎重，遇事一定要冷静、要先思而后行，要有分辨是非的能力，之后他的情绪得到了更好的控制，他也变得更懂事了。

这样没有大风大浪的日子又过了两个月，我们迎来了期中考试，第一科考的是数学，当我在班级发完卷子刚坐下监考时，一个学生来找我说：“老师，你快去8.1班去一趟吧！你班王艳超和我班老师吵起来了！”我跟着这个学生走出教室并询问了事情的缘由，才得知原来是王艳超在进8.1班之前嘴里正嚼着口香糖，恰巧8.1班走廊地上有两块口香糖纸，8.1班老师让他捡起来，他说不是他仍的，他不捡，于是就吵了起来。当我到达8.1时他已经坐到考场的座位上了，我看着他只说了一句：“王艳超，你的亲妈我来接你回家了，跟我走吧！”他随着我来到了办公室，我让他先稳定一下情绪，想好了之后向那个老师道个歉。他却生硬的说: “我没错，是那个老师错怪我了，出口伤人在前，应该她向我道歉！”我看他的倔脾气又上来了我，光靠我的力量是不够的，于是就拨通了他妈妈的电话，让他妈马上到学校来一趟，之后留他自己在办公室反省，我继续去监考。不一会他的家长来了，这次是他爸妈一起来的，了解到他和老师吵架了，家长非常生气。他妈一进办公室就冲着他打了过去，他不服气。他爸也气得动了手，（后来才听说这是他爸平生第一次打他），我们办公室老师都来拉仗。他妈气得眼泪都掉下来了，嘴里还说着:“这个孩子真是个白眼狼，不争气，老师对你那么好你还和老师犟嘴，真是没良心……”也许是父母的教训使他开了窍，后来他在母亲的陪同下向那个老师道了歉，这场风波就这样结束了，他也换来了进一步的成熟。

在我教他的一年当中，像这样的小插曲还有不少。“人是有感情的动物”，在我们之间产生的不断摩擦中，他没有对我产生怨恨，有的只是“感激”，因为我让他学会了感恩，让他能时刻怀着一颗感恩的心来面对生活中的困难和挫折。

现在我们看到的王艳超已不是当年的小毛驴，而是一只品学兼优的小绵羊了。在他的脸上还时常浮现出灿烂的笑容，这是最值得我欣慰的地方。