<p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;"> 2025年11月24日送教新竹中学有感:何其有幸，遇见聪慧的学生！[拥抱][拥抱][拥抱]一节好课与一群聪慧的学生相遇，不是简单的相加，而是化学反应般的相互激发与成就。是好课，激活了“好生”的潜能。 所设计的清晰思维模型、富有挑战性的任务、以及科技前沿的情境，就像是为聪明的头脑搭建了最佳的舞台。教学设计，没有停留在知识的灌输，而是提供了让学生思维驰骋的疆域，这才有了学生课堂上精彩的生成与深度的参与。是“好生”，反哺并丰盈了“好课”。 学生的迅速理解、举一反三的迁移能力、以及在讨论中迸发的奇思妙想，会反过来给予教师巨大的正反馈，点燃教学激情，催生出更多即时的、灵动的课堂火花。这种“教学相长”的良性循环，是课堂最动人的时刻。这正印证了那个朴素而深刻的教育理念：“学生不是等待填满的容器，而是需要点燃的火炬。”[强][强][强][玫瑰][玫瑰][玫瑰]</b></p>