语文教学中的点滴感受，——我眼中的中考试卷

艳阳天

时光如流水，弹指一挥间，我已经从事语文教学工作14个年头了，在这14年的岁月里，我一路走来，人生阅历逐年增加，对语文教学的感悟也逐年加深、增多。

人们常说“语文是百科之母”，在刚刚步入工作岗位的时候，我的理解只是表面的理解为——语文这一学科博大精深，涉及的范围和领域比较广，学好语文，能够促进其他学科的学习，为了打出高分而已。但是现在的我对语文学科有了新的认知，学习语文不仅仅是学习书本上的东西，也不仅仅是为了打出高分而顺应应试教育的理念而已。因为语文博大精深的内涵不仅仅存在于书本中，更多的时候是存在于生活中，学好语文最低层次是打出高分，而更大的意义在于，它教会人们怎样提高自身的修养，怎样陶冶人们的情操，怎样让人们认识真实的自我？从而更好的去学习、去工作、去生活......

记得我刚上班的时候根本不会教语文，又是初二年级的中途接的班，所以无论从管理经验，还是语文教学经验都是从零开始的。每天我起早贪黑的备课，自己感觉每天都身心疲惫，就算是这样，学生也是不买账的，因为没有成绩，就没有发言权。对于教师来说，让家长和学生信服的根基，就是立足于讲台，把自己本学科的课堂重点明明白白地传授给学生，可是对于我这个刚走出校门的人来说确实太难了!因为我根本不知道每篇课文的教学重点是什么，什么该讲，什么不该讲，而只是硬生生的模仿教参的流程，没有一点儿自己的见解，照本宣科，所以那时候的课堂很沉闷，不但我自己教着累，学生们学得也累。而我已经很努力了，但是，面对家长的质疑和学生的不接受，我是一肚子苦水无处诉说。上班的第一学期，我的身心真是倍受摧残，暗地里我不知偷偷地哭了多少回，可是眼泪是不能解决任何问题的，幸好我遇到了人生中的一位好领导——姜校长，他是一位好领导，同时也是一位优秀的语文教师，他曾在一天晚自习的时候把我叫到走廊谈话，给予我精神上的鼓励，虽然事情已经过去14年了，但是姜校长的这句话却一直让我铭记于心∶“语文教学教无定法，你喜欢什么样的老师，那你从现在开始就做一个什么样的老师吧!”那次谈话之后，我似乎茅塞顿开。是啊!一句话点醒梦中人，那天晚上休息的时候，我躺在床上辗转反侧，难以入睡，我反复在思考自己学习的经历，在脑海的记忆深处去寻找一位自己喜欢的老师的样子，终于目标锁定在了小学三年级的班主任——牟东冥老师身上，这位老师，人长的漂亮不说，性格很好，很慈爱，当了我三年的班主任，在我的印象中，她就没和我们发过火，每天都面带笑容。她也是教语文的，她的语文课一点儿也不呆板，她讲课的具体内容，迄今为止，已经很模糊了，但是我记得她的课堂充满欢声笑语，因为她在讲课的同时会给我们穿插一些相关的故事，而且讲的生动传神，每当这时同学们都会聚精会神地听，她还会在课堂上开展猜迷语、击鼓传花等游戏，会在班级建立一个小小图书角，动员同学们把家里的好书带到班级，让同学们一起分享。会在夏日的某个午后，在同学们完成学习任务之后，让同学们带着图书角的图书，领着同学们坐在操场的草坪上，和同学们共同阅读，（那时的我，也会刻意的去积累一些好词好句在本子上）。那些日子，头上的天是蓝蓝的，坐着的草坪是绿绿的，脸庞流过的风是柔柔的，眼前的阳光是明媚的，身旁偶尔还会有翩翩起舞的蝴蝶和忙着采蜜的小蜜蜂嗡嗡飞过。尽管牟老师没有给我们讲太多的大道理，尽管牟老师没给我们多上过一节课，甚至还会因为我们表现好，把她的课变成游戏课和室外阅读课，但是我们的语文成绩却始终是年组最高的，我们的作文水平也是逐步提升的。在她的感染和熏陶下，我们都能学着用心去学语文，更重要的是能用心去感受生活。回顾以往的这段经历，让我明确了自己今后努力的方向，有了奋斗目标之后，我安然入睡了。

在之后的日子里，我一边回忆牟老师学生时代对我的言传身教，一边刻苦钻研教材，抓紧一切可以听课的机会，去听同年组年长的、有经验的教师的语文课，而且一有时间就读一些课外书籍，不断给自己充电。就这样，慢慢的，我有了属于自己的教学思路，现在的我感觉教学挺轻松的，虽然我并不严厉，但是所教授的班级的语文成绩确是不赖的，我猜想也许是因为同学们喜欢我，而爱屋及乌，进而喜欢我的语文课的缘故吧？

语文和生活息息相关。我常和我的学生们说，如果你是个生活的有心人，那你的语文成绩差不了，因为生活中处处有语文的影子，语文学习中也时时刻刻会呈现出生活的迹象。语文学科的内涵确实是博大精深的，它渗透在学习和生活当中的方方面面，现在，我就拿一张语文中考试卷来说吧!用一句话总结就是∶题有尽，而意无穷。

语文试卷的第一部分是“基础知识及运用部分”，包括5个小题。

第1小题一般都是“请将下面句子用楷书准确，规范地抄写在田字格内”。这道小题，乍一看貌似是白给分的，出题老师的意图之一，当然也是想给答题者分。我想因为语文学科是我们中国人的母语，为了表达对母语学科的重视程度，所以大型考试中，语文每次都是第一科考。再有，我们平时学习和生活中接触最多的学科就是语文，所以相对而言，对于学生也比较擅长语文学科，所以，大型考试中，语文学科放在第一科考有稳定学生心态的作用。但是这第1小题，又不是白给分的，而是因为要求书写到田字格中，无论是上下结构，还是左右结构，在书写的过程中，要求安排自然得体，标点符号也要写到相应规定的位置上，我认为第1小题的考察，考察的应该是同学们的认真程度，因为无论是学习，还是生活，没有认真的态度是不行的，认真也是修身的第一要素。因为很多时候，从写字的认真程度就可以看到一个人的态度和修养。

在第1小题中还有一个考察的形式，题型一般是“注音写汉字和写汉字注音”考察的注音也好，写汉字也好，都不是生活中的生僻字，而是生活中的常见字，这个题型同样考察的是学生的积累量，认真程度，因为想学好语文，对汉字的书写和标准的发音是最最基础的环节，其实很多时候学习语文是需要较真儿的，很多时候，我们的口语表达和发音也都是不规范的，所以学习语文的过程，认真程度显得尤为重要，已经带过几届毕业班的我，很多时候也是很无奈的。因为即将毕业的学生中，有一小部分在即将毕业的时候，例如∶“已经”的“已”和“自己”的“己”还区分不清。“初中”的“初”也写不明白，“祈祷”的“祈”的正确读音也还读不准......

第2小题的题型是“下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）”这道题考察的是同学们对成语的积累和运用能力，这道题绝对不是选出答案就完事了的，每当讲到这道题的时候，我都会要求同学们把这道题中出现的四个成语的字形记住，字音读准，而且要求他们养成查字典的好习惯，成语的意思查好，积累在卷子上，并牢记在头脑里，以便下次出现的时候直接选出正确答案，或在写作文的时候运用到作文当中。

第3道小题的题型是“下列句子没有语病的一项是（ ）”这道题考察的是同学们的语感，做这道题的时候，要求同学们多读几遍，这样有了语感之后，同学们就可以轻松地选出正确答案，之后，还得让他们把有语病的句子改过来，然后引导他们归类——属于哪一类的病句。这样日积月累，他们的语感越来越好，不但会改错，而且对作文教学有一定的促进作用。

第4题是“古诗文默写”。古诗文默写这道题主要包括三种考查形式，一是结合上下句原文填空，二是给出题干的理解性默写，三是赏析古诗词，这道题的设计不仅仅是考察学生们的书写能力，我认为更重要的是让学生学会积累好的句子，培养他们的审美能力，让学生们在背诵、书写经典名句的过程中提升自己对美的认知能力，让他们感知语文学科的美好，也是为后面的作文教学奠定了基础。

第5题“走进名著”。所谓名著，表面意思是有名的著作，而且这些著作都是家喻户晓的作品，都是经过时间检验才得以流传下来的作品，阅读这样的文章，不仅让同学们获取知识，我觉得更多的是陶冶学生们的情操，因为名著中的主人公身上都闪烁着熠熠生辉的光芒，充满着正能量，或是能揭示社会的黑暗，批判不合理的社会制度等主旨，这些鲜活的事例都能让学生们在阅读名著的同时，培养他们明辨是非的能力，让他们充满正义感，培养他们的家国情怀，当然，也可在作品中学习作者的写作手法并运到自己的作品当中。

试卷的第二大部分是“口语交际及综合性学习”。这道大题的设计很贴近我们的日常生活，可以让我们了解一些实事内容，可以让我们了解社会的动态和国家政策等等，在这一环节中，我们可以获取一些生活常识，学习一些基本技能，例如∶可以让同学们学习怎样写宣传标语，怎样设计活动形式，学会劝说的艺术，让同学们针对某一事件，阐述自己的观点，更会让同学们学会怎样为人处世，怎样适应社会需要......为他们走出校园，步入社会奠定了基础。

试卷的第三大部分是阅读部分，这一部分包括∶古文阅读、说明文阅读、议论文阅读和记叙文阅读四小块。这一部分也是整张试卷的核心部分。

（1）古文阅读部分。让同学们感受古人写作技巧的同时，让同学们感受到了文言文的魅力，为同学们更好地了解中华文化，传承中华文化，奠定了良好的基础。

（2）说明文阅读部分。这一部分可以开拓同学们的视野，因为这个阅读本身就具有科技含量，这里面的知识信息量很大，什么历史，政治，生物，地理，天文，数学，物理等等学科的研究都会汇聚于此地，在同学们做题的同时，可以了解到一些书本上学不到的东西，可以很好的拓展同学们的知识面。例如∶我在讲授有关一篇描写北京故宫建筑群中的不起眼的“角楼”的说明文的阅读教学过程中，在这篇阅读中，出现了一个关于建筑角楼的传说，传说是明朝的一位皇帝朱棣监工督促能工巧匠建筑“角楼”的经过。那个时候工匠们是没有思路的，但是一次偶然的机会，其中的一位工匠看到了集市上的一个人正在卖蝈蝈笼，所以他那时候突发奇想有了主意，回去之后就和其他的工匠们结合蝈蝈笼的造法开始施工，才有了今天我们看到的技艺精湛的角楼建筑的诞生。当讲到这一阅读的时候，我看到这一传说深深地吸引了学生们，于是，就因势利导，引导学生们要做个生活的有心人，遇到问题不要闭门造车，不要钻牛角尖，而是要学会给自己释放压力，学会转弯，因为成功偏爱有准备的人，更偏爱生活的有心人。而且在这个传说中涉及到一位明朝的皇帝朱棣，朱棣可以说是很有作为的皇帝，既然学生们很喜欢这个传说，那我就顺便给他们拓展了一下知识面，介绍了一下朱棣，朱棣是明太祖朱元璋的第四个儿子，朱元璋当时有26个儿子，其中朱棣是最优秀的，朱元璋在世的时候很器重朱棣，朱棣本以为朱元璋去世之后，自己会顺理成章地继承帝位，但是他错了，朱元璋去世的时候，却把帝位传给了他的孙子朱允炆，朱允炆也很有才华，但是书生气太重，没有魄力，加之朱棣不服气就发动了“靖难之役”，朱允炆在混乱的大火中失踪，这样朱棣就篡位当上了皇帝，因为他很有才华，有魄力，虽是篡位，但是朝中大臣很信服他，所以国家当时也比较稳定。这一故事的介绍，不但和阅读联系在了一起，拓展了同学们知识面，还可以更好的教育学生∶要想得到别人的尊重和认可，就要自己有实力，自己的命运掌握在自己的手中，这一阅读的延伸也对学生的触动很大。

有一次在讲《智能快递》这篇说明文的时候，也让同学们在阅读的同时，深深体会到了科技发展的迅猛，让他们自己意识到了学习科学文化知识的重要性，未来的中国是腾飞的时代，没有文化根本适应不了社会的需要，用这样的文章来教育学生好好学习，激发他们的潜能，让他们意识到自己的身上肩负着建设祖国的重任，这样因势利导的方法达到了很好的教育效果。

在做《站着听课更健康》这篇说明文的时候，让学生们眼界大开，让他们理解了，有些同学溜号的时候，老师会让他们站着听课是有科学依据的。因为久坐之后，适当地站着上课，可以减轻疲劳感，有助于控制体重，有利于健康，而且对于容易分心的男孩子来说，采用站姿，上课后会积极的参与到教学活动中来，更有利于提高他们的成绩，从而也让他们理解老师的良苦用心。

像上述所举的寓教于乐，寓教于理的例子，在我的课堂中还有很多很多，只要用心去体会，语文教学中其实处处是风景。

（3）议论文阅读。这一阅读环节的设计，更多的侧重培养学生们树立正确的人生观和价值观，培养他们在阅读训练中形成自己的思想，做一个有见解，有想法的学生，对他们的性格形成起到重要的作用。

（4）记叙文阅读。这个阅读环节的设计，一般选的文章里主人公都是你的具有良好品质的普通人的故事，虽然语言朴实无华，但是人物形象塑造很生动传神，跃然纸上，而且感情刻画真挚自然细腻，用心去读，就会感到很多文章中的很多主人公都是很吸引人的，会让同学们随着作者笔尖流淌的文字，时而高兴，时而悲伤。我认为这样的文章让学生做题只是其次，更多的是让学生产生情感的共鸣，让他们学会感悟人生，学会生活，为他们的性格、人格的形成奠定了良好的基础。而且文章中的人物素材和写作手法也很值得他们借鉴学习，而且可以运用到自己的写作当中。

　　试卷的第四部分∶写作训练环节。我认为这一环节是与前面三大环节密不可分的，因为只有前面三大环节过硬，基本功掌握的很扎实，字、词、句、段的汇总，知识的积累，生活的感悟融合在一起，才会凝结出作文训练中的佳作的诞生，这也是一个由量变到质变的过程，语文学习更加突出了有量的积累，才会有质的飞跃这一理念。

语文学习是无止境的，活到老学到老，语文学习亦难亦易。问题的关键是，看你是不是一个生活的有心人，也要看你有没有想学好语文的冲动 ，具不具备为之去努力的坚定信心，如果以上几点你都具备了？那么恭喜你，语文学科将会在你的面前为你呈现出异彩纷呈的世界!