<p class="ql-block">教学设计</p><p class="ql-block">教学目标：</p><p class="ql-block">1、语言构建和运用：体会“不计其数”“应接不暇”两词语运用。（知和情）</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">2、思维发展与提升：</span>学习如何通过观察不同时间，不同地点的景物捕捉其变化，并进行描写。（知和情）</p><p class="ql-block">3、审美鉴赏与创造：培养学生的想象力和观察力，鼓励学生用文字记录生活，分享观察所得。（意和行）</p><p class="ql-block">4、文化传承自信与传承：充满对大自然与生命的热爱和赞美之情。在生活中，创造一片属于大家属于万物的天堂。（意和行）</p><p class="ql-block">教学过程：</p><p class="ql-block">一、新课导入</p><p class="ql-block">1、由饭前列队呼号导入</p><p class="ql-block">2、AI技术视频，引出作者和主题。</p><p class="ql-block">二、作者简介</p><p class="ql-block">1、巴金生平事迹、荣誉称号、主要作品。2、引出单元主题。</p><p class="ql-block">3、运用课文后面阅读资料，引出本文难点：对大自然与生命的热爱和赞美之情【见课本96页阅读链接】。</p><p class="ql-block">三、课堂探讨</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">【设计意图】</span></p><p class="ql-block">从材料内容（语言构建和思维发展）、<span style="font-size:18px;">思想感情（文化自信）、</span>语言的表达和构建（审美创造）中探讨。</p><p class="ql-block">方向比方法重要！思想感情和材料内容好比方向，语言和材料好比方法。<span style="font-size:18px;">先选择方向，再确定方法。</span>所以先探讨材料内容和思想感情，再探讨语言表达。这也符合心理学的知情意行的顺序。</p><p class="ql-block">（一）、课堂探讨一：感知与赞美</p><p class="ql-block">带着问题快读阅读，自主完成表格。</p><p class="ql-block">设计提问：</p><p class="ql-block">根据表格内容提问。</p><p class="ql-block">1、巴金爷爷在鸟的天堂里参观了几次？第一次什么时间，什么景象？发出来什么赞叹？第二次呢？</p><p class="ql-block">2、思考：巴金爷爷究竟是在对什么发出赞叹呢？</p><p class="ql-block">（二）、课堂探讨二：写作方法</p><p class="ql-block">静态美和动态美</p><p class="ql-block">第一次：傍晚 ，日落休息养身的时候；</p><p class="ql-block">静态美的大榕树</p><p class="ql-block">第二次：早晨；日出活动劳作的时候；</p><p class="ql-block">动态美的群鸟活动</p><p class="ql-block">突出榕树大茂盛和美丽的特点；</p><p class="ql-block">突出鸟多，鸟儿欢快活动的画面。</p><p class="ql-block">（三）、课堂探讨三：欣赏大榕树，感知鸟的天堂（5—9）</p><p class="ql-block">材料内容1：鸟的天堂——大榕树</p><p class="ql-block">7、8自然段介绍了榕树的哪些方面，分别有什么特点？</p><p class="ql-block">语言表达：条理性和顺序性，如：</p><p class="ql-block">1、树干：不可计数</p><p class="ql-block">2、树枝：枝上生根</p><p class="ql-block">3、树根：垂到地上</p><p class="ql-block">4、树叶：有生命力</p><p class="ql-block">深入朗读，浅出重点</p><p class="ql-block">与巴金爷爷一起“爱心”朗读</p><p class="ql-block">全班学生扮演游客读文，每读到文中标有爱心的地方，由一名扮演班级爷爷的同学，创新朗读添加的句子：这美丽的南国的树——是鸟的天堂啊！</p><p class="ql-block">课堂探讨三：观赏群鸟活动，走进鸟的天堂</p><p class="ql-block">（10——14自然段）</p><p class="ql-block">材料内容2：鸟的天堂——群鸟活动</p><p class="ql-block">作者是怎样描写鸟的天堂由静到热闹的？</p><p class="ql-block">1、找出表顺序发展的词语。</p><p class="ql-block">2、抓关键词体会鸟的特征。</p><p class="ql-block">（1）到处…到处</p><p class="ql-block">（2）大的…小的</p><p class="ql-block">（3）花的…黑的</p><p class="ql-block">（4）有的…有的…有的</p><p class="ql-block">3、语言表达技巧：条理性和顺序性，如：</p><p class="ql-block">（1）、由静——动</p><p class="ql-block">（2）、由少——多</p><p class="ql-block">深入朗读，浅出重点</p><p class="ql-block">以巴金爷爷一起“爱心”朗读</p><p class="ql-block">男生扮演游客，女生扮演巴金爷爷游客读文章句子，每读到文中标有爱心的地方，就有巴金爷爷创新读添加的句子。好像在说大榕树的确是鸟的天堂啊。</p><p class="ql-block">课堂探讨三观赏群鸟活动，走进鸟的天堂</p><p class="ql-block">鸟的天堂热闹非凡，为什么只写一只？</p><p class="ql-block">1、理解：应接不暇</p><p class="ql-block">2、语言表达技巧：</p><p class="ql-block">由面——点</p><p class="ql-block">课堂探讨三，离开大榕树，赞美鸟的天堂</p><p class="ql-block">作者为什么感叹那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊？</p><p class="ql-block">加引号的鸟的天堂指大榕树表示，特定的称谓。不加引号的鸟的天堂，是指鸟儿在这里自由自在，安定和谐的生活。所以在作者心中，大榕树就是鸟的天堂。大榕树能成为鸟的天堂，一来大榕树大且茂盛，二来与当地农民的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。</p><p class="ql-block">小结：首尾对照 ，体会不一样的风景。</p><p class="ql-block">问题一</p><p class="ql-block">我们才来的时候认为这里有几株榕树？</p><p class="ql-block">我们要走的时候，确定这里有几株大榕树？</p><p class="ql-block">问题二</p><p class="ql-block">我们才来的时候，对鸟的天堂里有没有鸟，是怎么看的？</p><p class="ql-block">我们要走的时候，对鸟的天堂里有没有鸟 是怎么看的？</p><p class="ql-block">问题三，</p><p class="ql-block">昨天，是我的眼睛骗了我吗？</p><p class="ql-block">不是一来时间的不同，而让眼前的景物发生了变化。二来昨天我们是带着自以为是的主观错觉看待事物；今天，我们是遵守了实事求是的原则，客观全面看待问题。</p><p class="ql-block">四、拓展延伸：遇见和创建我们的天堂</p><p class="ql-block">1、仿照那鸟的天堂的确是鸟的天堂的句式，练习说话：</p><p class="ql-block">我的（）的确是我的天堂！</p><p class="ql-block">2、开启思考和行动：如何创建我们的天堂？</p><p class="ql-block">由大榕树长得大且茂盛，加上当地人民不许捉鸟，成为鸟的天堂，开启我们的思考和行动：我们要如何做，就能创建一片属于大家属于万物的天堂呢？（学生立志，开启行动，做到立志文中的这9点，创建属于大家属于万物的天堂。尤其是第六点。）</p><p class="ql-block">六、总结及任务清单</p><p class="ql-block">1、这节课，你们收获到了什么？</p><p class="ql-block">2、作业任务清单：</p><p class="ql-block">（1）完成本课小练。</p><p class="ql-block">（2） 养成习惯，创建一个属于大家属于万物的天堂。</p><p class="ql-block">七：板书设计</p><p class="ql-block"> 第一次：傍晚大榕树</p><p class="ql-block">鸟的天堂 静态美 热爱</p><p class="ql-block"> 第二次：早晨 群鸟活动 赞美 </p><p class="ql-block"> 动态美 大自然</p><p class="ql-block"> 生命</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教学过程，逐字稿</p><p class="ql-block">一、新课导入</p><p class="ql-block">由学生饭前列队呼号导入。</p><p class="ql-block">1、同学们，我我们每天饭前列队呼号是什么？</p><p class="ql-block">同学们：《学生立志文》</p><p class="ql-block">（出示图片）。</p><p class="ql-block">（老师）学生立志文，第五点是什么？</p><p class="ql-block">学生：我相信，我是一个爱护动物，珍惜生命的人。</p><p class="ql-block">老师：动物们听到我们每天都立志爱护动物，珍惜生命，都特别感动和欣慰。它们有话对我们说。AI技术视频。</p><p class="ql-block">巴金爷爷为我们做向导，去参观鸟的天堂。赶紧回忆和熟悉一下巴金爷爷吧。</p><p class="ql-block">二、作者简介</p><p class="ql-block">巴金爷爷被称为“人民作家”。他特别喜欢亲近大自然，热爱生命。在他的生活中，春夏秋冬四时景物皆成趣。在他眼里中，每一处景物，早中晚各不相同，每一个生命，皆有动态和静态之美。有一次，巴金爷爷，在他回到他的出生地成都的时候，在《筑渝道上》中 ，这样赞叹和感慨大自然与生命：一片土，一棵树，一块田，它们使我的眼睛舒畅，使我的呼吸畅快，使我的心灵舒展，我爱这春回大地的景象，我爱一切从土里出来的东西，因为我是从土里来的，也要回到地里去。</p><p class="ql-block">生命，无处不是生命。</p><p class="ql-block">【见课文后面阅读资料96页】</p><p class="ql-block">运用课文后面阅读资料，引出本文难点：对大自然与生命的热爱和赞美之情。</p><p class="ql-block">三、课堂探讨</p><p class="ql-block">【设计意图】</p><p class="ql-block">从材料内容（语言构建和思维发展）、思想感情（文化自信）、语言的表达和构建（审美创造）中探讨。</p><p class="ql-block">方向比方法重要！思想感情和材料内容好比方向，语言和材料好比方法。先选择方向，再确定方法。所以先探讨材料内容和思想感情，再探讨语言表达。这也符合心理学的知情意行的顺序。</p><p class="ql-block">（一）、课堂探讨一：感知与赞美</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">带着问题快速阅读，自主完成表格。</p><p class="ql-block">设计提问</p><p class="ql-block">根据表格内容提问。</p><p class="ql-block">1、巴金爷爷在鸟的天堂里参观了几次？第一次什么时间，什么景象？发出来什么赞叹？第二次呢？</p><p class="ql-block">2、思考：巴金爷爷究竟是在对什么发出赞叹呢？【巴金爷爷看到的榕树和群鸟，都是在哪里看到的？正如我们研学是走进哪里？亲近哪里？】（大自然）大自然里有什么？（【阅读链接】巴金说，生命，无处不是生命，包括静的生命和动的生命）作者通过写</p><p class="ql-block">两次参观鸟的天堂，表达作者对大自然和生命的热爱和赞美之情。</p><p class="ql-block">（二）、课堂探讨二：写作方法</p><p class="ql-block">静态美和动态美</p><p class="ql-block">第一次：傍晚 ，日落休息养身的时候；</p><p class="ql-block">静态美的大榕树</p><p class="ql-block">第二次：早晨；日出活动劳作的时候；</p><p class="ql-block">动态美的群鸟活动</p><p class="ql-block">突出榕树大茂盛和美丽的特点；</p><p class="ql-block">突出鸟多，鸟儿欢快活动的画面。</p><p class="ql-block">（三）、课堂探讨三：欣赏大榕树，感知鸟的天堂（5—9）</p><p class="ql-block">材料内容1：鸟的天堂——大榕树</p><p class="ql-block">7、8自然段介绍了榕树的哪些方面，分别有什么特点？</p><p class="ql-block">语言表达：条理性和顺序性</p><p class="ql-block">1、树干：不可计数</p><p class="ql-block">2、树枝：枝上生根</p><p class="ql-block">3、树根：垂到地上</p><p class="ql-block">4、树叶：有生命力</p><p class="ql-block">深入朗读，浅出重点</p><p class="ql-block">与巴金爷爷一起“爱心”朗读</p><p class="ql-block">全班学生扮演游客读文，每读到文中标有爱心的地方，由一名扮演班级爷爷的同学，创新朗读添加的句子：这美丽的南国的树——是鸟的天堂啊！</p><p class="ql-block">（三）课堂探讨四：观赏群鸟活动，走进鸟的天堂</p><p class="ql-block">（10——14自然段）</p><p class="ql-block">材料内容2：鸟的天堂——群鸟活动</p><p class="ql-block">作者是怎样描写鸟的天堂由静到热闹的？</p><p class="ql-block">1、找出表顺序发展的词语。</p><p class="ql-block">2、抓关键词体会鸟的特征。</p><p class="ql-block">（1）到处…到处</p><p class="ql-block">（2）大的…小的</p><p class="ql-block">（3）花的…黑的</p><p class="ql-block">（4）有的…有的…有的</p><p class="ql-block">3、语言表达技巧：条理性和顺序性，如：</p><p class="ql-block">（1）、由静——动</p><p class="ql-block">（2）、由少——多</p><p class="ql-block">深入朗读，浅出重点</p><p class="ql-block">以巴金爷爷一起“爱心”朗读</p><p class="ql-block">男生扮演游客，女生扮演巴金爷爷游客读文章句子，每读到文中标有爱心的地方，就有巴金爷爷创新读添加的句子。好像在说大榕树的确是鸟的天堂啊。</p><p class="ql-block">（三）课堂探讨四：观赏群鸟活动，走进鸟的天堂</p><p class="ql-block">鸟的天堂热闹非凡，为什么只写一只？</p><p class="ql-block">1、理解：应接不暇</p><p class="ql-block">2、语言表达技巧：</p><p class="ql-block">由面——点</p><p class="ql-block">（三）课堂探讨五，离开大榕树，赞美鸟的天堂</p><p class="ql-block">作者为什么感叹那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊？</p><p class="ql-block">加引号的鸟的天堂指大榕树，表示特定的称谓。不加引号的鸟的天堂，是指鸟儿在这里自由自在，安定和谐的生活。所以在作者心中，大榕树就是鸟的天堂。大榕树能成为鸟的天堂，一来大榕树大且茂盛，二来与当地农民的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。</p><p class="ql-block">小结：首尾对照 ，体会不一样的风景。</p><p class="ql-block">问题一</p><p class="ql-block">我们才来的时候认为这里有几株榕树？</p><p class="ql-block">我们要走的时候，确定这里有几株大榕树？</p><p class="ql-block">问题二</p><p class="ql-block">我们才来的时候，对鸟的天堂里有没有鸟，是怎么看的？</p><p class="ql-block">我们要走的时候，对鸟的天堂里有没有鸟 是怎么看的？</p><p class="ql-block">问题三，</p><p class="ql-block">昨天，是我的眼睛骗了我吗？</p><p class="ql-block">不是。一来时间的不同，而让眼前的景物发生了变化。二来昨天我们是带着自以为是的错觉看待事物；今天，我们是遵守了实事求是的原则看待问题。</p><p class="ql-block">四、拓展延伸：遇见和创建我们的天堂</p><p class="ql-block">1、仿照那鸟的天堂的确是鸟的天堂的句式，练习说话：</p><p class="ql-block">我的（）的确是我的天堂！</p><p class="ql-block">2、开启思考和行动：如何创建我们的天堂？</p><p class="ql-block">由大榕树长得大且茂盛，加上当地人民不许捉鸟，而成为鸟的天堂，开启我们的思考和行动：我们要如何做，就能创建一片属于大家属于万物的天堂呢？（学生立志，开启行动，做到立志文中的这9点，创建属于大家属于万物的天堂。尤其是第六点。）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我立志、我发愿，我代表所有人立志、发愿：我要养成好习惯，创造一个属于大家属于万物生灵，美好生活的天堂环境</p><p class="ql-block">我一定做一个对世界、对祖国、</p><p class="ql-block">对大众有益的人。</p><p class="ql-block">我一定做一个爱学习的人。一个上课认真听讲，努力完成老师教给我的学习任务的人。</p><p class="ql-block">我一定做一个上课积极回答，表达能力清晰的人。</p><p class="ql-block">我一定做一个勤俭节约，珍惜粮食的人。</p><p class="ql-block">我一定一个爱护动物，珍惜生命的人。</p><p class="ql-block">我一定一个心胸宽广、</p><p class="ql-block">性情平和、不发脾气的人。</p><p class="ql-block">我相信，我是一个有大爱心的人。</p><p class="ql-block">我是一个是爱祖国，爱世界，</p><p class="ql-block">爱自然万物的人。</p><p class="ql-block">我相信，我是一个感恩的人。</p><p class="ql-block">我感恩老师，感恩父母，感恩爱我、</p><p class="ql-block">帮助我的人。我是一个感恩一切的人。</p><p class="ql-block">我相信，我是一个充满智慧，</p><p class="ql-block">充满正能量的人。</p><p class="ql-block"> 立志人✓✓✓</p><p class="ql-block">六、总结及任务清单</p><p class="ql-block">1、这节课，你们收获到了什么？</p><p class="ql-block">2、作业任务清单：</p><p class="ql-block">（1）完成第22课小练。</p><p class="ql-block">（2） 养成习惯，创建一个属于大家属于万物的天堂。</p><p class="ql-block">七：板书设计</p><p class="ql-block"> 第一次：傍晚大榕树</p><p class="ql-block">鸟的天堂 静态美 热爱</p><p class="ql-block"> 第二次：早晨 群鸟活动 赞美 </p><p class="ql-block"> 动态美 大自然</p><p class="ql-block"> 生命</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">附：视频文稿</p><p class="ql-block">亲爱的五一班的同学们，你们好！我是你们的鸟类朋友，我知道你们都天天立志保护我们动物们，和我们做朋友。我们鸟类特别感动，特别欣慰。</p><p class="ql-block">今天，我们在此诚挚的邀请五一班的同学们来我们鸟的天堂参观旅游。地址：广东省江门市新会区天马河天马村。我们还很荣幸的请到了巴金大文豪，来为大家做向导，欢迎你们的光临！地址：广东省江门市新会区天马河天马村</p>