星城师训问道，杏坛不忘初心---陕西省首批教师培训师专题研修（长沙域外研修）简报（第一组）

情理数学小学思维课堂

　　2025年11月24日至11月30日，陕西省教师培训师专题研修长沙域外培训正式启航。本次培训由陕西省教育厅主办，陕西师范大学教师干部培训学院承办。

据陕西师范大学教师干部培训学院研修二部副主任陈茜介绍，本次培训特邀湖南省教师培训师导师黄佑生及其精英团队，汇聚湘陕两省优质教育资源，构建了一支理念前沿、经验丰富的多元化师资队伍。在课程设计上，培训突破传统模式，创新采用模块化教学体系，坚持以学习者为中心的教育理念，以任务驱动和学员深度参与为主要组织形式。通过专题讲座的理论引领、案例教学的实践启迪、工作坊的互动探究等多种形式，激发每位参训者的专业潜能，确保培训成果可转化、可落地。此次研修不仅注重理论高度的提升，更强调实践效度的拓展，体现了“理论引领”与“实践赋能”的深度融合，为陕西省教师培训师队伍的建设注入了新的活力与智慧。

　　冬日的清晨，因一个崭新的开始而显得格外温暖。11月24日上午9点，在陈茜主任温暖而有力的主持声中，本次培训班的开班仪式正式启幕。

仪式上，陈主任用一番温情的话语，点燃了全场。她不仅对学员们全员如期而至表示热烈的欢迎，更将这份“准时”誉为一份难得的承诺与默契，并为此深感欣慰。接着，她如同一名细致的“领航员”，为学员们详尽梳理了未来一周的学习旅程，每一项任务、每一门课程的精巧安排，都让大家心中有了底，眼前有了路，共同翻开了求知与成长的新篇章。

　　在随后的学员代表发言环节，班长陈晓靖带领全体学员共同回顾了一幅交织着域外求索与本土实践的成长长卷。他细数过往，那些挑灯夜读的时光、那些教学相长的瞬间，都化作沉甸甸的收获与体悟，在现场每一位学员心中激起共鸣。展望前路，他号召大家永葆教师培训师那份“认真求索、坚守问道”的赤诚，在接下的学习中潜心钻研，让理论扎根于实践的土壤；在深刻的反思与谦卑的交流中，聆听彼此生命拔节的声音。他坚信，教育是静待花开的艺术，愿与所有人一道，守候那满园花开。

　　在热烈的掌声中，上午的首场讲座正式拉开帷幕。主讲人湖南省长沙市天心区仰天湖教育集团总校长、特级教师刘菲菲老师，以她长达37年横跨教师、主任、校长乃至教师培训者的丰厚积淀，为我们倾情开讲。

刘老师以《湖南省教师培训师的成长自觉》为题，将她真实的职业生涯化作鲜活案例，娓娓道来。整场讲座环环相扣：她从引发广泛共鸣的“初心与困境”开篇，逐步深入到个人与团队的“目标规划”；再以丰富的“内容设计”与“方法创新”为双翼，生动诠释了如何实现从“育人者”到“训师者”的华丽转身。

她所分享的，不仅是步步为营的成长策略，更是一段从实践淬炼认知、将经验转化为智慧的心路历程。这场充满自觉与洞见的分享，深深触动了在场的每一位学员，令人由衷叹服，更感获益良多。

　　第一小组组长王霞老师小结发言

各位老师：

伴随着菲校的分享结束，今天上午的研修课程已接近尾声。首先，请允许我代表全体学员，向刘菲菲校长的倾囊相授致以诚挚感谢——作为湖南省首批教师培训师，从理念到实操，为我们带来了极具针对性的内容。

上午刘菲菲校长围绕“成长自觉”的分享，让我们明确：教师培训师的自我成长不是被动任务，而是主动的专业觉醒，这是我们能持续赋能一线教师的核心前提，给出了可直接复用的实操框架，精准解决了我们培训备课中的痛点问题。

希望大家能把今日所学的“成长自觉理念”与“自己的培训”结合起来，在后续的研修与工作中逐步消化、转化落地。

最后，再次感谢菲校的精彩分享，也感谢各位学员的专注参与！

　 今日下午的培训课程，由衡阳师范学院邓水平副教授倾情讲授。邓教授身兼多重专家身份，不仅是教育部及湖南省“国培计划”专家库成员，更是教师培训师项目的首席评审专家。本次，他为大家带来了题为《如何备好一堂教师培训师课》的专题讲座。

邓教授以“培训备课七步走”为主线，结合丰富的案例与任务，层层深入地讲解了从解情况、萃取内容到试教修改的完整流程。他重点阐释了确定目标的SMART原则与目标表达的ABCD格式等实用工具，为培训师们提供了清晰可循的方法与精准判定的维度。

整场讲座，邓教授全程脱稿，授课幽默风趣，并娴熟运用多元信息手段辅助教学，真正展现了“简简单单教、轻轻松松学、扎扎实实练”的有效课堂理念，令在场学员受益匪浅，印象深刻。

第一小组组员吕建莉老师小结

尊敬的邓教授，各位同仁：

大家下午好！非常荣幸我们这批培训师能在初冬时节来到星城长沙，聆听今天下午这场干货满满的报告。刚才，邓教授以 《培训备课七步走》为主题，为我们进行了一场理论与实操完美结合的精彩引领。

短短的三个小时时间，我却感觉收获了一个“备课导航”。邓教授手把手教会我们用七步走的方法来备好一堂培训师课。这七步，从“了解情况”的精准把脉，到“萃取内容” 的提纯精华；从“确定目标”的清晰导向，到“搭建框架” 的骨架支撑；再到“设计过程”的灵动创意，以及“完善课案”的精雕细琢，最后以“试教修改”的动态优化闭环。每一步都环环相扣，为我们描绘出一条从“心中有谱”到“手中有术”的清晰路径。

在授课过程中，邓教授还额外给我们讲了如何运用“雨课堂”进行培训授课，可谓是毫无保留，知无不言，言无不尽。

对我而言，收获太多，我用两点来概括：第一是系统性。它打破了我过去备培训课中的经验主义和碎片化思维，让我看到了一个科学、完整的体系的力量。第二是以学员为中心。整个流程的起点和终点都围绕着我们学员的真实需求和接受效果，这让我们的培训更能落到实处，产生真正的价值。

回去后，相信我们定会将这“七步法”内化于心、外化于行，不仅用于我们自己的课程设计，更会将它传递给我所培训的老师们，让更多的课堂因此而受益。相信在我们的努力下，陕西省教师培训师的团队一定会百花齐放春满园。真正做到用心培训，渡人渡己！

最后再次感谢邓教授的倾囊相授，谢谢大家！

学员代表开班仪式发言

---陈晓靖

各位同仁：

大家上午好！非常荣幸以学员代表的身份，在本次长沙培训启动仪式上发言。此刻，我们陕西首批培训师团队，从西安集中培训启程，历经北京、上海两次高端培训淬炼，每一次培训都是知识的迭代、视野的开阔与能力的升华；从咸阳泾阳到延安，再到西安新城区的实地观摩，我们用精湛的知识素养和培训技能，让培训的力量持续彰显。如今相聚星城长沙，共同开启最后一次集中培训的征程。来到教师培训师培养成长最成熟的沃土，这里必将带给我们深刻的感触、思考与启发，更是我们陕西首批培训师集结智慧、蓄力远航的关键一站。

今天，怀着对过往的感恩与对未来的憧憬，我代表全体学员，感谢省教育厅和陕西师大为我们提供的难得学习机会，同时，提出三点倡议与诸位同仁共勉。

一、以“空杯心态”潜心研学，务求学深悟透、融会贯通。长沙是底蕴深厚的文化名城，湖湘文化“经世致用”“敢为人先”的精神，与我们此次培训的目标高度契合。让我们放下过往经验与成绩，以纯粹的好奇心和求知欲，全身心投入每一堂课、每一次研讨、每一次实操。既要听懂记牢，更要勤思考、勇提问、善总结，将湖南教师培训的新经验、新方法，与自身知识体系深度融合，真正实现从“知道” 到“理解” 再到“运用”的跨越，为陕西高质量教师培训注入新动能。

二、以“共生思维”倾情互动，实现智慧众筹、携手共进。我们是并肩作战的团队，更是紧密相连的学习共同体。来自不同领域、拥有不同背景的我们，本身就是一座巨大的培训资源宝库。在北京、上海的培训中，我们早已感受到团队学习、思想碰撞的强大能量。来到长沙，愿我们更开放地分享见解、经验与困惑，课堂讨论中积极贡献智慧，课余交流中真诚分享心得，团队任务中密切协作配合。让思想的火花在碰撞中愈发绚烂，让个体的困惑在集体智慧中找到答案，形成 “1+1>2” 的聚合效应，让每个人都能在团队中找准定位、实现培训能力的最大提升。

三、以“践行导向”展望未来，聚焦成果转化、赋能发展。培训的最终价值，在于落地应用。此次长沙学习，是我们系列集中培训的“收官之作”，更是未来躬身实践、传播培训价值的“奠基之石”。让我们聚焦陕西基础教育发展的突出问题与实际需求，结合新时代教育发展的新要求，凝心聚力谋划培训方法与课程体系，认真思考将湖南培训先进理念、科学方法本土化、具体化。通过我们的努力，让更多的陕西培训更专业、更有效、更受欢迎，真正赋能陕西基础教育质量提升与教师的专业发展。

各位同仁，让我们时刻以一万年太久，只争朝夕的精神，珍惜宝贵学习时光，以饱满的热情、昂扬的斗志、务实的态度，圆满完成此次培训任务，为陕西首批培训师的锻造之旅，画上圆满而精彩的句号！

学习“备课七步走”专题讲座心得

---李南颖

聆听衡阳师范学院邓水平老师的培训，我收获颇丰。雨课堂的实时互动分享让学习更高效，也让我深刻认识到培训者与参训学员有效沟通的重要性。邓教授提出的正确辨析不同类型的授课要点，对面向教师的专题课与面向学生的示范课都提出了高屋建瓴的设计建议，搭配SMART自测工具，极具实操性。“了解情况、萃取内容、确定目标、搭建框架、设计过程、完善课案、试教修改”七步备课模式，为课程设计提供了清晰路径。

邓老师强调的授课忌背稿、注重眼神交流、穿着得体、方法多样娴熟等要点，更是实战性极强的宝贵经验。这些专业指导让我有效突破了个人培训瓶颈，未来我将在工作中践行七步模式，用理念和技能赋能自己，不断迭代，内化为个人技能，深耕教研培训工作细节，以更专业的培训素养助力区域师生成长，成为更具影响力的教育实践者。

培训心得体会

---李媛

刘菲菲校长的报告，聚焦专业能力提升与培训实效落地，通过自身成长历程分享，让我明晰了培训师成长的三重自觉与核心职责，也掌握了课程规划的品质取向。培训内容实用丰盈，我自己收获颇丰。 邓水平教授的报告，通过系统学习培训备课的具体操作，根据需求调研、萃取内容、确定目标、课程设计等七部环节，结合具体案例中目标表述的四个维度，让我深刻认识到培训不是“单向输出”，而是以教师需求为导向的“精准赋能”。 两位专家的优质培训都能够立足培训师的课程设计痛点问题，搭建理论与实践衔接的桥梁，既传递了前沿的教育理念，更提供了可落地的实操策略，对培训师自身的专业素养进行精准指导。为我们继续深耕教育领域，锤炼课程设计能力与表达能力，以专业角度锚定方向，夯实培训和新技能及后续成长提供了更有力的保障。

今后，我将把研修所学转化为培训实践，不断优化自己的培训课程，聚焦教师核心需求，优化课程体系，创新培训形式，注重互动体验与成果转化，让培训更具针对性、实效性。持续精进培训能力，全力做好教师赋能工作，让教师培训工作真正成为一场专业与温暖的传递。

于长沙感悟精研学习心得

---任军侠

上午菲菲校长的分享，让我仿佛听见自己内心的“声音”----心有自觉，方能行有方向；似乎看见那根链接校本研修的天线，从学科积累到学科专业积累再到多学科融通、数字赋能、迭代提升，这便是培训师的专业之路。

下午有幸聆听邓水平教授的专题培训，其对备课教研的深刻洞见与系统方法，令我受益匪浅，为我的今后培训工作指明了精进的方向。

一、 理念先行：奠定教师培训师的专业培训基石。培训伊始，邓老师便强调了教育者的“态度”与“格局”。他指出“态度决定收获”，从事教育培训必须用心投入；并以案例阐释“事物普遍联系”的理念，提醒我们教育行为需考虑长远影响。这让我深刻认识到，培训不仅是知识的传递，更是一项承载着长远价值、需要高度责任感的事业。同时，对培训师双重角色的清晰界定，拓宽了我对自身职责的理解。

二、 路径明晰：掌握“备课七步走”核心模型。1. 了解情况（接触把脉 ）：从实情出发，对症下药。2. 萃取内容（提纯精华）： 邓老师强调经验萃取应首先调动自身实践与思考，而非依赖资料堆砌，这启发我要更注重内化与提炼个人独特经验。3. 确定目标（清晰导向）： 学习并运SMART原则制定具体、可衡量的教学目标，让培训效果有据可依。4. 搭建框架（骨架支撑）： 构建逻辑严谨的课程结构，为内容搭建坚实的“骨架”。5. 设计过程（灵动创意）：注重以生动多样的方法吸引学员，提质增效。6. 完善课案（精雕细琢）： 对课件、讲稿等细节进行打磨，追求内容与形式的完美统一。7. 试教修改（动态优化）：实践检验并持续修正，形成备课的闭环。

三、方法点睛：领悟“以学员为中心”的实践智慧。他特别指出无论是教学还是培训都要做“减法”，都要心中有人 。

四、 内化践行：赋能未来教研培训工作。此次培训有效解决了我过往在课程设计与培训互动中的诸多困惑，感恩遇见！感动投入！感谢助力！

《星城重聚》

---李晓波

京沪别来几月逢，

同习师道星城东。

解惑寻钥共求索，

杏坛初心使命同。

菲校首场话成长，

学其九阶渡人强。

邓师课程七步走，

劝君培训勿慌忙。

后期课程内容丰，

理论实践再融通。

欲知后事是如何，

且待他组道西东。

本次培训既是一次心与心交流碰撞的机会，更是一次能力智慧的再生长的进阶。在这里，我们不仅能参与体验专家教授、行业名师的精彩培训活动，近距离感受和领略培训师专家的独特人格魅力，还能结识志同道合的新培训者朋友。这是一次让人终身受益，终身难忘的学习交流机会，为我们教师培训师的专业发展汲取更多的营养、增添更多经历，提供了宝贵的平台。我们学员们纷纷表示，定会学有所思，学有所悟，学有所得。

主 编：陈 茜

副主编：陈晓靖

责 编：李晓波

图 片：全体学员

组 员：王霞、陈晓靖、吕建莉、贾勤玲、李婷、李南颖、任军侠、李媛、邱俊、李晓波

2025年11月24日 长沙