<p class="ql-block">一.培训概况</p><p class="ql-block"> 11月24日，安康学院组织的骨干教师培训聚焦实践研讨，行程紧凑且内容充实。首先，进行校园游览，在安康中学校长及老师的带领下参观校史馆，感受学校办学底蕴，其次，进行集体合影留念，定格培训瞬间。最后，开展思政课例展示，直观呈现优质教学实践，并且由安康中学1名教师与安康学院4名学员共同评课研讨，交流教学心得、碰撞思维火花。当日下午，安排专题讲座，从理论与实践结合层面助力骨干教师精进教学能力、提升专业素养，为思政教学提质增效赋能。</p> <p class="ql-block">二.培训过程</p><p class="ql-block">（一）11.24上午：访安康中学悟育人之道，研思政教学启提质新程</p><p class="ql-block"> 1.思政研修行：在安康校园中触摸教育的温度</p><p class="ql-block"> 秋日的风裹着桂香，学院骨干教师培训的队伍在安康中学校长及包主任的带领下，叩响了陕西省安康中学的校门。四杆红旗舒展在石拱校门之上，“陕西省安康中学”的牌匾透着沉稳的底蕴。参训的脚步刚落，便觉这方校园里，既有示范高中的严谨，更藏着育人的温度。随后步入安康中学的标志性老建筑，这里承载着百年校史的温度。门楣的红匾、古旧的窗棂，都藏着历代学子的青春记忆。前方那本“竹简书”雕塑，刻着《师说》名句，正是学校“尊师重教”的精神缩影。一旁挂满果实的树木，恰似这里年年桃李的盛景。</p><p class="ql-block"> 接下来，我们在安康中学校史馆讲解刘宁老师的带领下参观了安康中学校史馆，校史馆的木栅格窗前，刘珍先先生的雕塑与书法作品相映。展陈里的笔墨、岁月里的故事，让我们读懂：这所学校的育人底色，是文脉的延续，更是精神的接力。首先在书法展区，观览以“师魂”“教育使命”为主题的作品，结合旧教具陈列，感知学校对师德传承与教育理念的延续。全程以“历史—实物—精神”为线索，既梳理了校史脉络，也体会到学校“育德育人”的教育内核，是一次兼具史料性与文化感的参观。其次，驻足《安康中学赋》竹简展墙，以赋文为引，了解学校从“金州府学”到现代中学的历史沿革，感受到文字载体与校史叙事结合的文化氛围。最后，进入“光辉历史区”，通过老照片、手风琴等实物，触摸学校“峥嵘岁月”中的办学痕迹，展品串联起不同年代的教学场景，具象化了校史的温度。</p><p class="ql-block"> 这一程的路程，我们不止是参观者，更是教育温度的传递者。</p> <p class="ql-block">2.思政研修行：在安康课堂中体会教学的深度</p><p class="ql-block"> （1）授课：刘玉俊，讲课题目：严格执法</p><p class="ql-block"> 刘老师通过围绕四大标题——一：严格执法之辩。二.严格执法之道。三：严格执法之利。四：严格执法之束，以“辩-道-利”为核心逻辑，20分钟内完成知识递进：开篇通过校园周边食品违法案例引发“重罚vs先教后罚”的辩论，结合执法机关分类的讲解，明确行政机关是严格执法的核心主体；随后以校园周边电子烟查处视频切入，依托材料开展小组讨论，拆解“透明、规范、公正、文明”的执法要求，具象化“执法力度与温度平衡”的内涵；最后从社会、法律、人民权利维度，结合安康汉滨区执法案例，阐释严格执法的实践意义。在课堂的最后，进行了作业“我的执法观察日记”的布置。</p><p class="ql-block"> 整堂课以案例为载体、以互动为纽带，将“含义-措施-意义”的知识体系与教学活动深度融合，既落实了学科知识目标，也通过贴近生活的情境，培育了学生的法治意识与辩证思维。</p> <p class="ql-block">（2）授课：李苗苗，讲课题目:领导力量:坚持和加强党的全面领导</p><p class="ql-block"> 本次授课围绕“坚持和加强党的全面领导”展开，以“导入-讲授-思考”为脉络推进：开篇导入借话题“日本高市早苗涉台言论”引出党的领导主题。过程讲授环节，初考：走向执法，以“一封书信（毛泽东写给李东的信）”为载体，通过“读信-讨论-梳理历史”的方式，引导学生理解“走向法治”的历程；随后，再考：执政兴国，依托多张历史图片，引导学员思考“习总书记对安康经济，文化，社会等等方面的变化视察”的发展脉络，明确党的领导的演进与实践，最后，三考：复兴国梦，以平利5年成就为例，提炼出“中国共产党发展的完整历程、坚持党对一切工作的领导、坚持五位一体”等核心要点，既串联了理论逻辑，也结合地方案例强化了实践认知，实现了理论与实际的结合。最后，进行了作业布置“‘十五五’规划《纲要》问计求策”活动，征集对经济社会发展各领域的具体举措建议。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">（3）评课</p><p class="ql-block"> 首先，由刘玉俊老师以及李苗苗老师进行课堂思路的分享，其次，由安康中学王炜老师进行讲评，最后由安康学院的四位老师进行点评。这两堂课程，以“生活案例+素养落地”为核心特质：刘老师的课程以鲜活案例锚定思政方向，在互动中实现知识与法治意识的统一；李老师的课程则以新课标理念为引领，通过清晰的“情境-探究”逻辑，兼顾素养培育与应试需求。二者均贴合思政课育人本质，既让法治知识从“抽象”走向“具体”，也为同类课程提供了“理论落地、价值引领”的实践范式。</p> <p class="ql-block">(二）新变革 新机遇 新赛道——新时代教师的教育使命和育人实践</p><p class="ql-block"> 讲座邀请安康市高级中学即安康中学，学科带头人，教学能手包丽筠主任主讲。讲座以2017年世界人工智能大会为时代节点，讲了三大主题 1.时代的新变革；2.教育的新机遇；3.教师的新赛道。首先，指出AI发展推动社会进入“中国信息化”新阶段，政府法治化、城市集群化等多领域转型，既带来机遇也让教育面临挑战。讲座梳理了历史上3次教育变革：从“教育是家庭事务”到专职教师诞生，再到黄埔军校式的系统化培养，如今教师角色已转向“陪伴者、引领者、见证者”，需将课程资源转化为教学工具。其次，讲座锚定“新赛道”：教师需跳出传统角色，在智能时代找到不可替代的核心价值，需将课程资源转化为教学工具。 同时也关注到留守儿童群体中的家长陪伴缺失问题，呈现出教育生态的多维度调整，共同适配教育生态的新变化。随后，讲座明确了教师成长目标：以“不断学习、不断超越”为方向，要做有信仰的思政人、新课改的践行者、他人成长的引路人，将理念落地为具体职业角色。讲座收尾模块以总书记论述锚定“好老师”的价值，明确教育改革需回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，并通过育人目标、模式及课程体系落地。</p><p class="ql-block"> 本次讲座围绕“新时代教师的教育使命和育人实践”展开，最后点明主题：明确教师需具备爱的素养、育人素养等10项核心能力；再锚定“对事业、学生、自我负责”的内核责任，构建了教师转型的素养与价值框架。</p> <p class="ql-block">11.24文字稿：第三小组</p>