<p class="ql-block">本次集体备课以“集体备好常规课”为核心指导思想，倡导备课组成员深入研读教材，集思广益，坚持先民主后集中，精心设计教学方案。研讨过程中聚焦“教师教什么、怎样教，学生学什么、怎样学”的关键问题，着力探寻教与学的深度融合点，切实指导课堂教学实践。执教后再度反思研讨，持续优化教案，力求在实践中完善，在完善中提升。通过全过程的协同研究，营造出重视常规课、精心打磨常规课的浓厚氛围，真正实现减负增效，全面提升教学质量。</p> <p class="ql-block">教导处李主任首先对前期教学工作进行了深入剖析，精准指出当前教学中存在的五大关键问题：一是课堂效率偏低，讲授过多而学生吸收不足；二是学生关注不均衡，导致两极分化加剧；三是教学方法单一，仍以灌输为主，学生参与度低；四是教师间缺乏协作，各自为战，信息闭塞；五是部分教师心态失衡，受成绩波动影响较大，教学状态起伏不定。针对这些问题，李主任提出四项切实可行的解决路径：其一，提升课堂效率，做到备课精当、讲解透彻，留足学生自主消化时间；其二，实施分层关注，精准施策，确保各层次学生均有进步；其三，激发学生参与，打破“一言堂”，让课堂真正成为师生共学的舞台；其四，强化团队协作，倡导“抱团取暖”，以集体智慧推动个体成长。李主任强调，这五个问题值得每位教师对照反思，若存在，务必高度重视；而四项方法操作性强，只需转变思路，即可见效显著。只要真正落实，期末成绩必将实现令人满意的突破。</p> <p class="ql-block">随后，教导处王老师围绕“课堂提效、同伴取经、作业赋能”三大核心模块，系统复盘教学中的典型问题，进一步明确后续教学改进方向。他指出，提升课堂实效是提质增效的关键突破口，必须从教学设计、师生互动、反馈机制等环节协同发力；鼓励教师主动向优秀同伴学习，汲取可复制的教学经验，在交流中实现共同成长；同时强调作业的育人功能，倡导科学设计、精准反馈，让作业真正成为巩固知识、提升能力的有力抓手。通过三者联动，形成教学闭环，全面助力学生数学核心素养的提升。</p> <p class="ql-block">最后，莒县夏庄镇中心小学王书记对本次集体备课作总结发言，并提出殷切期望。他强调，一要正视学科现状，清醒认识数学教学仍有较大提升空间，明确教研攻坚的主攻方向；二要回归教学本质，注重思维培养，摒弃机械灌输，引导学生理解知识背后的逻辑与联系；三要强化教研实效，践行“三坚持”——坚持时间投入、坚持端正态度、坚持科学智慧，牢记“教而不研则浅，研而不教则空”，推动教研与教学深度融合；四要以成长喻教，倡导教师从“鸡蛋从外打破是压力，从内打破是成长”的哲理中汲取力量，主动反思、自我革新，实现专业进阶；五要创新学习模式，推广“小小讲师”活动，推行“兵教兵”互助机制，让学生在讲解中深化理解；六要践行生本理念，激活学生内在动力，变被动接受为主动探究；七要严格作业管理，落实“常规作业堂堂清”，杜绝积压拖延，夯实学习基础；八要注重知识连贯性，避免碎片化教学，帮助学生构建系统化知识体系；九要凝聚全校合力，教师、学生、部门协同发力，共绘教学质量提升的同心圆。</p> <p class="ql-block">随后，全体数学教师以年级为单位分组开展集体备课，并同步进行备课内容检测。各年级组围绕单元重点、难点展开深入研讨，结合课标要求与学情实际，优化教学设计，统一教学进度与评价标准。教师们积极参与，热烈讨论，既有思想碰撞，也有共识达成，充分展现了团队协作的智慧与力量。</p> <p class="ql-block">本次集体备课紧扣“备好常规课、减负提质量”目标，各学科严格落实“三备三研”“三阶六步”实施路径。先析期中学情，精准识别短板；再聚单元教学，深研重难点；终定规范教案，强化落地执行。教师们手持课标、精研教材，深度参与，进一步明确了后续教学进度与阶段性测试要求。活动凝聚团队智慧，夯实教学根基，为深耕课堂、落实新课标理念注入强劲动能，也为学校教学质量的持续提升筑牢了坚实基础。</p>