<p class="ql-block">11月20日上午第一节课，临邑县兴隆镇中学2023级英才一班的李守杰同学在九年级一班进行了复习课《建设法治中国》的思政课小先生讲课。</p><p class="ql-block">课前，李守杰同学自主设计课件与学程，通过“知识梳理—案例探究—小组辩论”的环节，科学分配自学、合学和省学时间，落实了“学生主体、教师主导”的教学理念，将课堂主动权交还给学生，展现了令人惊喜的教学效果。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">从教学实践看，一是学生主动性充分激活。课件融入同龄人熟悉的案例（如：学习的兴隆社区原依法拆迁），小组讨论围绕“青少年如何参与法治建设”展开，学生发言积极，运用所学的知识提出合理化的意见和建议。二是李守杰“小先生”的视角贴近学情。他精准把握同伴的认知难点，用思维导图导入新课，明确复习目标和任务，自学、合学和省学环节都科学设置完成任务的时间，同学们小组内积极讨论，交流发言，提高了学习效率。三是及时在思政老师的指导下加入了最新的时政播报内容，以播放视频“普法小课堂”的形式，将2025年11月1日正式实施的《中华人民共和国法治宣传教育法》适合加入到加强普法宣传教育任务，打破了传统课堂的单向灌输。四是普通话标准，教态自然，从容淡定，课堂练习环节聚焦易混知识点，由学生自主讲解通俗易懂，适时点拨，既保障了教学方向，又不替代学生思考，实现了“主导”与“主体”的平衡。</p><p class="ql-block">当学生从“听课者”转变为“授课者”，不仅能深化对知识的理解，更能培养自主探究、沟通协作的核心素养。“小先生”赋能课堂新生态，为思政课堂注入新活力，是落实“教学相长”理念的有效路径，值得进一步推广与探索。</p>