和谐的干群关系、师生关系、家校关系是办好一所学校的核心。

学在五郎

　　学校管理层的使命，远不止于行政管理，其核心在于“经营”——经营一所学校的文化与气象。而治校之本，首在建立好三个关系：干群关系、师生关系与家校关系。这三重关系，构成了学校生命的核心三角，是学校一切发展的基石。

当这三种关系被用心经营、和谐共生时，学校便不再仅仅是传授知识的场所，而会升华为一个拥有共同使命、愿景与价值观的生命共同体。在此基础之上，风清气正的氛围自然形成，蓬勃发展的活力竞相迸发，学校的整体精神面貌将为之一新。一个被激活的、健康的教育生态，能让校园文化、课程开发、德育体系、教学成绩等所有顶层设计，真正找到扎根的土壤，落地生根，开花结果。

那么，如何才能经营好这至关重要的三重关系？这要求学校领导者，在治理学校、做出每一项决策乃至推进具体实施时，都必须坚定不移地持有三个根本立场：

一是同心共情的教师立场

　　学校管理者与教师，绝非简单的管理者与被管理者，而是教育路上的同行者。持有教师立场，意味着要走进教室，感知教学的甘苦；要设身处地，理解教师的压力与期盼。它要求决策者始终思考：这项制度，是否能为教师赋能？这项改革，是否尊重了教师的专业自主？当教师感受到被理解、被支持、被信任，一种彼此尊重、相互成就的新型干群关系便会自然建立，教师的满意度与职业幸福感将成为学校最宝贵的财富。

二是深入骨髓的学生立场

　　教育的起点与终点，都是学生的成长。所谓学生立场，绝非一句口号，它应渗透在校园的每一个角落、课程的每一次设计、师生每一次互动之中。它要求我们俯下身来，以孩子的视角看世界，真正关注他们的需求、倾听他们的声音、呵护他们的天性。当我们的一切工作都围绕“促进每一个学生全面而有个性的发展”来展开时，一种民主平等、教学相长的新型师生关系便能形成。学生的满意，是教育成功最直观的尺度。

三是同频共振的家长立场

　　学校与家庭，是命运相连的教育合伙人。持有家长立场，意味着要主动沟通，真诚倾听家长的困惑与建议；要开放办学，让家长成为教育的“知情者”与“参与者”。通过建立畅通的沟通机制、构建共育平台，让学校的教育理念与家庭的期望诉求同频共振，一种互信互谅、协作共赢的新型家校关系便能水到渠成。家长的满意，是学校赢得社会信任与支持的基石。学校管理者治校，其道在关系，其术在立场。唯有坚守这“三大立场”，才能构建起健康、温暖、积极的“三重关系”。当教师、学生、家长这三个关键群体都感受到被尊重、被看见、被珍视，当他们的满意度不断提升之时，“办人民满意的教育”这一崇高目标，便从宏伟的蓝图，真正变成了可感可触的、生机勃勃的校园现实。