《在安吉，赴一场“师幼互动”的成长之约》

汉江集团中心幼儿园

　　在安吉儿童村，一场关于“师幼互动”的深度共研正在进行。

从专家引领到实践研讨，我们一起解锁观察、倾听与回应性支持的密码，让每一次师幼互动都成为儿童成长的养分。

学习目录：

11月20日 上午：专题报告《师幼互动要素解析与质量提升》

11月20日 下午：现场教研《观察 倾听 对话；助力高质量师幼互动的反思性研讨》

11月21日 上午：集体活动+主题沙龙

11月21日 下午：专题报告《聚焦一日活动中高质量师幼互动的园所实践》

11月22日 上午：专题教研《异步共历师幼互动模型》

培训第一天：

　　黄瑾专家从三大核心维度和五大学习要点进行解析：维度一：情感支持——互动的“温度”与“基调”。维度二：活动组织——互动的“框架”与“节奏”。维度三：教育支持——互动的“深度”与“质量”。

基于以上要素解析，提升师幼互动质量的学习和实践可以围绕以下要点展开：学习要点一：观念转变——从“管理者”到“支持者”与“伙伴”。学习要点二：技能精进——掌握“倾听与回应”的黄金法则。学习要点三：策略运用——善用“提问”作为思维的引擎。学习要点四：环境创设——让环境成为“第三位教师”。学习要点五：持续反思——打造专业的“反思循环”。

将上述解析和要点内化于心，外化于行，通过持续的实践、观察与反思，每一位教育者都能不断提升师幼互动的质量，最终促进每一位幼儿的全面且富有个性的发展。

　　左志宏专家“观察 倾听 对话——助力高质量师幼互动的反思性研讨讲座中将“观察-倾听-对话”从孤立的技术，转变为一种连贯的、沉浸式的专业素养，并通过集体反思，将直觉性的互动提升为有意识的、高质量的教育支持。一、 观察：从“看到”到“看见”——成为幼儿行为的解码者。二、 倾听：从“听到”到“听懂”——建立情感连接的桥梁。三、 对话：从“说话”到“交流”——构建思维的脚手架。

培训第二天：

　　通过观摩徐晶老师带来的小班《大家挤一挤》教学展示和应彩云老师带来的大班《天生一对》教学展示，我们看到了什么是高质量的师幼互动，在接下来的沙龙交流环节中，两位老师重点强调了好的师幼互动一定是师幼间要有积极的情感交流同时还需要老师积极鼓励幼儿自主决策。

　　黄豪芳专家在她的《聚焦一日活动中高质量师幼互动的园所实践》讲座中提到园所实践的核心目标是：将高质量师幼互动从个别教师的“艺术”，转变为全园教师的“共同实践”，并最终沉淀为幼儿园的“文化基因”。

这是一项需要系统规划、持续支持和集体反思的工程，可以从：一、 系统规划：建立共同愿景与支持性环境。二、 专业支持：构建持续成长的学习共同体。三、 场景深化：将互动融入所有环节的血液中。四、 制度保障：建立持续反思与激励的机制这四个方面入手。

培训第三天：

　　“异步共历”不是教师和幼儿同步行动，而是用更内隐的互动系统，适配儿童的学习方式，让支持更贴合儿童的真实需求。

在这里，我们一起：

读懂儿童的行为背后的需求

学习用专业的倾听回应孩子的表达

构建更有温度的师幼互动模式

　　“异步共历”强调教师与儿童共同亲历学习过程，教师时而在前、时而在后，呼应儿童的学习方式和节奏，以更内隐的互动系统，差异化的“在场”方式，实现对儿童的回应性支持。

　　每一次共研都是一次成长，让我们带着对儿童的敬畏，在互动中看见更多可能。

我们想和你一起看见

每个孩子眼里的光，

都需要被认真接住；

每一次蹲下来的倾听，

都是给孩子最好的“回应”。

这场共研，不是终点，

是我们和孩子“好好互动”的新起点💛。