聚焦高质量发展笃定前行 ‍落实高标准要求再启新程——2025-2026学年度第一学期期中质量分析会（教育篇）

高新十初

　　“善总结者得其智，善分析者得其谋”。为全面总结半学期以来我校教育教学情况，深入分析教学过程中存在的问题，进一步研究提升教学质量的措施和方法，上周我校召开了2025-2026第一学期期中教育教学质量分析会。

七年级组

　　“爱在寻常处，勤于细微中”，701班文蓉老师从班级文化建设入手，讲述班级走向有序的过程。对学生教育养成方面，以“内驱力”五个层次为蓝本，对学生日常养成好习惯做出具体阐述。给孩子们进行正向引导，给予信心，同时在班里树立榜样，提升学生价值感。最后分享了家校配合好的方面和效果，展望了今后教学工作中的班级管理、教育教学、个人成长。

　　702班李颖老师围绕“文化建设”与“精细管理”双线推进，重点从四个方面总结前半学期工作：一是强化精神引领，确立“逐光前行”的班级精神；二是落实制度与习惯培养，确保规矩落地生根；三是创新激励机制，实行每周评价与多元标签，提升自主管理能力；四是把握管理节奏，预判各阶段问题，严抓早读、课间等重点时段，提前介入保障班级平稳运行。班级实现了从规范有序到精神凝聚的转变，促进了管理育人、文化育人的融合，为学生成长奠定了坚实基础。

　　703班高泽冲老师分享七年级3班既有禾苗初长的欣慰，亦有苗木待哺的忧思。通过本次期中揭示了“两极分化”的挑战，将以“破壁行动”、“命题人计划”和“学术沙龙”三项举措进行精准发力，为不同层次的学生设计成长路径，将班级的温暖底色转化为奋进的向上之力。

　　704班李茜彤老师分享到：班主任工作是一项充满挑战又极具意义的工作。虽然教育的道路漫长而艰辛，但当我们看到孩子们的每一个进步，听到他们的每一声"老师好"，所有的辛苦都会化为满满的幸福。教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。相信只要用心浇灌，每一朵花都有绽放的时刻，每一个孩子都能成为最好的自己。

　　705班艾林露老师以“自觉·优秀”为核心，构建“北辰五班”文化，践行“四个一”育人理念。通过亲自示范卫生标准、借力学校活动与家长资源、邀请优秀毕业生分享、勤于记录成长、及时干预学习状态等方式，营造积极向上的班级氛围。期中考试后，将针对暴露出的被动学习、习惯薄弱等问题，加强引导与反馈，持续助力学生成长。

　　706班邓捷老师以“以文化人”为理念，将人格培育融入教学日常。借经典篇章涵养学生品德，以集体活动凝聚班级精神，见证其成长。

展望未来，教学上将更重“因材施教”，管理上着力“习与性成”，构建更畅通的家校桥梁，共育新知。教育是春风化雨的修行，愿以耐心与智慧，继续做学生成长路上的点灯人。

　　707班甘瑶老师班级管理分享以“固根本、凝心力、展志向”为核心。通过竞选班委、实行小组积分制，有效提升了学生的自主管理能力和学习积极性，“我要学”的氛围日益浓厚。班级文化建设和集体活动显著增强了班级凝聚力和荣辱与共的意识。后续将针对班级问题继续进行优化和改进，以促进班级持续成长。

　　708班马晨捷老师以“关注多一点，成长快一点”为主题，从四方面即四个关注来分享经验：以学生参与式班级公约夯实常规管理，凝聚班级合力；通过分层目标、多元激励、同伴互助体系，助力学生成绩与心态双进步；以共情式沟通缓解家长焦虑，实现家校协同育人；借榜样示范与主题班会，塑造积极班级文化。马老师强调以真诚耐心守护学生成长，共促班级发展。

　　709班仇学英老师在期中分析中提出“静能生慧，简以致远”的治班理念。她强调营造内在宁静的学习场域，以清晰简明的规则与流程引导学生。同时，她倡导将学生的“分数目标”转化为具体可操作的“行动目标”，通过每日坚持的有效行动，真正赋能学生成长，实现稳步提升。

　　710班王茜老师深耕班级管理，以“品德好、成绩优、气质佳、有未来”为准则，注重习惯培养与目标激励，打造有温度的班集体；专注教育教学，联动家校、细化指导，助力学生稳步进阶。过程虽忙却满载成长，未来将优化个别化指导与习惯培养，凝聚多方合力，让每一份付出都成为师生共赴理想的坚实脚步。

八年级组 以生为本，精准管理。八年级班主任结合学生成绩分析班级整体情况。 班级管理有妙招！801班主任高洁老师有套实用的班级管理方法。她聚焦三类学生精准施策：集中安排尖子生，通过合理排座、目标设定与谈心激励，让他们比学赶超；对问题生不过度关注，引导其自我约束；围绕尖子生布局中等生，借羊群效应营造积极氛围，优先批改作业给予关注。同时注重精神引导，为优生撑腰、传递正能量，以科学策略激发各层次学生潜力，让班级形成良性发展态势。 带着信任与承诺，武老师开启了802班的班主任旅程。半学期来，她和孩子们从相互了解到规则建立，共同描绘班级蓝图。教育成于细节，她带着学生于日常点滴中培养习惯，在班会思考中启迪心灵。未来武老师将聚焦家校同心与学风建设，激发每位孩子的内驱力，携手奔赴更加灿烂的明天。 803班郭梓钒老师以"行稳致远，进而有为"为题，分享接手班主任以来的实践与思考。整体围绕四个维度展开：通过精细化时间管理和班情调研实现"稳舵启航"；以提升课堂魅力夯实管理根基；用细腻的沟通方式走进学生内心；借家校合力构筑育人共同体。这些实践虽显稚嫩，却见证着她和学生共同的成长。未来，将继续在教书与育人的平衡中探索，用耐心与智慧陪伴孩子们度过关键的八年级时光。 804班乔老师本次分享的题目是《驻足·前行》。驻足:思考半学期以来的教育教学工作，做更积极的改进，让自己的下一步更有力量的前行。前行: 以学生发展为核心，定小目标，有大行动，落实好日常的行为、规矩和学习。 805班周碧妍老师以“看见那朵渴望被看见的花”为主题分享李同学的教育故事。李同学成绩偏后、纪律性较差，却有集体荣誉感且情感细腻。班级实行小组积分制后，他为小组积极表现，成为组里中流砥柱。他渴望被关注，因想被“看见”而立志当班长。这启示我们教师要看见这类学生的内在渴望，用集体归属感和爱唤醒他们的潜能，因为教育本质是唤醒灵魂，每朵花都有绽放的理由。 806班赵敏老师基于数据，详细全面地分析了考试反映出的问题，明确了班级未来的努力方向。针对不同层级学生，采取分层培养：顶尖组冲刺提优，中段稳进防下滑，尾部强基补弱。物理开展一对一辅导，历史推行“冲A计划”，数英政强化面批与题型突破，同时联动家校、营造班级激励氛围，针对性解决问题。 807班李涵老师分享了自己的育人故事。也许，不是孩子走得太慢，而是我们走得太快，忘了低头看看脚下的路，忘了欣赏沿途的风景。作为教师，我们常常急于"纠正""塑造""成就"，却忽略了最根本的一点：每一个孩子，都是一个独立的生命，有他自己的节奏、情绪和成长路径。真正的教育，不是强行改变，而是学会陪伴与共情。 808班夏茜老师，以“向质而行，共耕心田”为题，从“温暖与成长”的视角，分享了班级的进步和成长。她以细腻的观察，描绘了班级中“引领者”的担当、“结伴者”的合力与“努力者”的坚韧，在八班这个温暖的集体里充满着一个个生动成长的足迹，让我们看到分数之外更动人的成长图景。教育，是一场春风化雨的美丽等待。未来，八班全体教师将继续以爱为底色，与孩子们温暖同行，静待每一朵花的独特绽放。 809班苟幸老师通过本次考试分析了班级前半学期所取得的进步并明确了班级未来需要努力的方向。面向未来，将继续推进“人人参与、细节管理”的班级理念；逐步形成互帮互助的学习氛围，相信“星星之火 可以燎原”，让每一位同学都能在集体的带动下不断成长。她将致力于和每位同学一起书写属于九班的“慢·漫升级路”。
810班刘冰洁老师分享“看见”学生，教育才会发生。 “看见”等同于“发现”，在教育的国度里，当我们看见一个孩子的特质，就有可能见出其中的不同甚至过人之处。而唤起学生内驱力的最佳方式，莫过于发现这种不同之处或过人之处，并不断放大，让他们体会到自己存在的独特意义，对自己有信心，不怕与别人一样，不怕与别人不一样，笃定做自己。 九年级组

为创一班杨萌萌老师以“初三奋斗时，用力且用心”为主题开展分享。内容分三部分：一是结合多学期学业等级数据，指出班级目前存在的难以突破的问题；二是分析学生症结，从男生女生不同的特点出发总结了各自需要改进的方向；三是提出分层教学、弱科专项提升、心理建设、家校协同等措施，并展望后续将精准提分、优化状态，全力营造备考氛围，助力学生冲刺。

笃行二班郑倩老师“以结果为导向，以学生自我革新为推进动力”，在期中考后，班级以学生反思总结为核心依据，系统梳理出课堂专注不足、作业落实不细、时间规划无序等共性问题。针对痛点，班级制定了可落地的改进方案：推行作业分层批改与反馈机制，强化课堂互动监督，建立个性化目标追踪表。此次复盘既让学生精准认知自身短板，也为班级管理提供了靶向方向，以问题为导向、以措施为支撑，凝聚全班力量，为初三后半程冲刺夯实基础、蓄力前行。

致远三班曹莹老师以“精准分析明方向，凝心聚力促提升”为主题，为班级的未来发展明晰了路径。针对当前存在的学生偏科、自主学习能力不足及时间管理不佳等核心问题，制定了系列措施：通过推行作业分层实现精准赋能，加强个别沟通以疏导压力，并持续关注学困生的转化。同时，严格日常管理，守护好每一个学习节奏的关键节点。期待家校同心，携手助力每一位学子稳健成长，共迎挑战！

勤瑞四班袁微微老师始终秉持着“爱在寻常处，勤于细微中”的信念，躬耕于教育的日常，默默守护着每一份成长。期中检测，是一次检验，更是一面镜子。它既映照出孩子们扎实努力的成绩与进步，也清晰指明了我们下一阶段需要共同奔赴的方向与目标。未来的日子，继续坚持用耐心与智慧浇灌，期待每一颗种子都能在爱与勤的滋养下，绽放出属于他们自己的独特微光！

启航五班赵航敏老师分享了引领班级实现了从“无序”到“有心”的秩序内化，并成功推动了学生从“个体”思维到“集体”意识的成长蜕变的做法。通过精准的归因指导和分层推进策略，为“孤勇者”搭建展示平台，为“登陆艇”重建学习信心，悉心守护每一颗渴望成长的心灵。前路浩荡，未来可期，坚信在师生共同的耕耘下，905班的每一个梦想都将在岁月的灌溉中华美绽放，奔赴属于自己的星辰大海！

鸿鹄六班徐春晓老师以“精准施策、全面赋能”为核心，构建起兼具温度与力度的班级管理体系。整体呈现“中段稳固、头尾攻坚”的格局。针对不同层次学生量身定制成长方案：尖子生组建学习共同体，以竞争促提升；中段学生树立名校目标，激发向上动力；尾部学生联动家长制定短期补基计划，筑牢学习根基。同时聚焦个体成长轨迹，对进步生及时给予激励赋能、分享经验，对退步生开展家校沟通与心理辅导。依托良好班风建设，兼顾群体管理与个体赋能，让每一位学生都能在专属赛道上奋力奔跑，蓄力冲刺更优成绩。

向阳七班高涵老师以“用心尽人事，坦然赴前程”为主题，以“精准破局，冲刺中考”为核心分享：一是结合近三月学情数据，点明班级“中分段卡壳、弱科拖分”的核心瓶颈；二是拆分问题根源——女生偏科数理、男生缺文科规范，共性存在“练后不反思”的习惯漏洞；三是落地三项举措：分层定制提分清单、弱科小组互助打卡、周度状态复盘会。后续将联动科任老师抓细节、家校同步强落实，用稳扎稳打帮学生把潜力转化为实力。

搏毅八班李迁老师“以搏为翼、以毅为基”以持之以恒的定力，是百折不挠的韧性主动出击，拼搏是走得更远的精神根基。更是初三学子应有的精神姿态。析班级全科数据、破个体学科难题、强全员奋进底气。面对班级发展短板，我们推行“分层树榜样”策略：严爱优等生、偏爱中等生，博爱后劲生。分享高效学习技巧；全员在榜样引领下凝聚奋进底气，让班级力量成为每个人前行的坚实后盾。

道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期

卓越九班翟桂晖老师在班级管理上始终以“规则与温度并存”为核心理念，通过勤巡视、细观察实现前置引导，并以公平公正的执行树立了班级公信力。在因材施教方面，她注重精准关注，通过锁定关键、谈心鼓励、搭建舞台等策略，有效激发了不同层次学生的潜力，营造了良好的班风学风。下一阶段，班级将聚焦学业与体育的协同发展，深化家校合作，全力助推每一位学生迎战中考，实现全面成长。

教师代表发言

　　在期中质量分析会上，优秀学科代表、语文组仇学英老师分享了组内教学提质的实践路径。针对初一学生初遇考试、经验不足的现状，语文组构建了“考前-考中-考后”全流程闭环应对策略：考前锚定考纲明确复习方向，带领学生理清知识脉络；考试前一周聚焦核心，精准筛选重难点开展针对性强化；考后立足成绩数据深度剖析共性问题，同步设计专项反思单，助力学生查漏补缺、巩固提升。

‍ 学生成长的背后也离不开组内教师的凝心聚力：全体语文组教师主动奉献个人资源，共同整理核心知识点、设计优质学习单，并在组内共享互通，以团队协作夯实教学基础，形成提质增效的强大合力。

　　优秀学科代表、数学组郭田宇老师分享了组内教学提升的实践方案。数学组秉持“群策群力、优势互补”的原则，鼓励每位教师发挥专长、互通有无，形成教学合力。

在教学核心环节，组内深耕知识点教研：通过对比往年考题，系统分析考点的重要程度与出现频率，精准制定针对性讲解方法；坚持每周开展小单练习，常态化紧抓学生知识巩固。同时，注重激发学生学习兴趣，在练习单设计中融入趣味元素，增强学习吸引力；在学生反思单环节强化家校共育，推动家庭与学校形成教育合力，全方位助力学生数学能力提升。

　　孙稷副校长在会议中郑重指出，全体教师须以高度的责任感和使命感，将以下理念深植于心、笃之于行，使之成为教学实践的行动纲领：

‍“我优班荣，我强班兴”应成为我们每一位高新十初教师的发展策略。

“班荣我优，班兴我强”应成为我们每一位高新十初教师的发展目标。

“校荣我荣，校兴我兴”应植根于我们每一位高新十初教师心中，我们是事业共同体。

　　会上，校长指出：教育发展征程中，同行间的“互促、引领、助力”是学校前行的关键动能。她强调，全体教师需秉持谦逊学习姿态，从优秀教师的经验分享中深挖“所干之实、所想之深”，通过追问“为何这样实践、为何这样思考”，精准提炼可借鉴的教学智慧。

为推动教学智慧转化为实效，校长进一步提出“闭环”行动策略：在学习与教学实践中，及时记录创新火花与瞬间，通过“笔记标注-系统整理”的闭环流程，将零散亮点转化为自身扎实的教学优势，为稳步达成新教学目标筑牢基础。

　　聚焦高质量发展笃定前行，落实高标准要求再启新程。本次会议不仅凝聚了全体教师的教育共识，更清晰勾勒出“学习汲取-闭环构建-目标达成”的质量提升完整路径，为我校教育高质量发展持续注入强劲动力。