<p class="ql-block"> “美育共融 教研探究”</p><p class="ql-block">——广东省基础教育教研体系建设项目小学音乐学科教研项目主题教学活动走进项目学校阳江市第一中学实验学校</p><p class="ql-block"> 为深入贯彻落实习近平总书记关于美育工作的重要指示精神，深化学校美育改革实践，11月10日，广东省基础教育教研体系建设项目小学音乐（阳江）项目组走进项目学校阳江市第一中学实验学校，开展跨区域跨学科教研活动。项目主持人梁秋莉、20名基地成员、10名项目学校教师参与了教研活动。活动通过课堂教学、教学研讨的形式，有效践行了基地“跨学科教研”“五育融合”等理念，深入探索以美育为纽带联动德育、智育、体育、劳育的跨学科实践路径，通过基地校辐射，校际协作、教师联动，教研共享等创新举措，构建起多维度立体化的教研协同，推动美育资源共享，助力项目学校美育共融共生。</p><p class="ql-block">音乐课堂：三年级音乐欣赏课《口哨与小狗》</p><p class="ql-block"> ——执教：陈佩妍</p><p class="ql-block"> 活动在陈佩妍老师的三年级欣赏课《口哨与小狗》一课中展开。陈佩妍老师根据新课程标准提出的坚持以美育人、重视艺术体验、突出课程综合性、跨学科相融合等方式来设计本课。在教学过程中运用了生动有趣的教学情境，引导学生通过聆听感知和模仿、创编声势律动等方式感受音乐形象，体验音乐情感。巧妙融入律动与肢体表达，图谱与创作激发学生的艺术表现力与创造力，在多感官参与中提高审美感知能力。陈老师在创作声势律动时还加入美术、德育学科的融合，让学生在轻松的氛围中解决重点，突破难点。让学生在体验中表现自己、在创造中感受管弦乐的魅力，让音乐课堂变得更加扎实、高效。</p><p class="ql-block"> 课后研讨环节中，项目成员与校内教师围绕“五育融合”展开深度交流，结合课堂观察分析教学实效，梳理出跨学科教学策略。项目成员开展了热烈的研讨，大家一致认为陈老师本节课非常完整地呈现了以美育为核心的跨学科融合路径，教学设计丰富环环相扣，每个乐段形象具体地融合故事和动作，学生理解更深入。陈老师的课堂氛围有趣且亲切，尤其模仿小狗的动作与人吹口哨的动作让孩子们在情境中自然投入，充分体现了艺术体验与情感教育的有机融合，拉近学生的距离，使音乐形象更加鲜活。</p><p class="ql-block"> 项目主持人梁秋莉老师指出，本节课学生兴趣浓厚，趣味性强互动性高，教师通过音乐与美术、德育的有机渗透，在教学环节中层层递进，兼顾音乐性与趣味性，充分体现了以美育人、学科融合的教学理念，但课堂的主体任需更多回归学生本体，让学生主动创作参与课堂。梁秋莉老师还为跨学科教研的深入开展提出了建议，注重跨学科五育融合的研究与实践也要提升育人层面的普及，课堂的环节要多融入生活，发掘学生的兴趣爱好所在，引起学生共鸣，这样才能更好的服务于课堂教学。同时，应加强教师团队协作，深化对五育融合育人模式的理论学习与实践探索，推动教学设计从学科本位向学生发展本位转变。在教学实施中注重真实情境创设，将社会生活议题融入艺术体验，引导学生在审美实践中涵养品德、启智增慧、强健体魄、热爱劳动，真正实现以美润心、以美培元、以美促行的育人功能。</p><p class="ql-block"> 本次教研活动进一步凝聚了教师对“五育”融合育人理念的共识，为构建德智体美劳全面培养的教育体系提供了可操作的实践路径。通过课例研讨与理论引领，教师们更加明晰了跨学科教学的设计逻辑与育人价值，进一步明确了以学生核心素养发展为导向的教学改革方向。唯有将知识置于真实生活情境中，才能激发学生的内在情感与创造力，让美育不仅停留于课堂，更浸润于生命成长的全过程，真正实现五育互融、协同育人的教育愿景。未来，基地将持续推进跨学科课程的常态化建设，依托项目式学习和主题统整，打破学科壁垒，构建开放共生的教学生态。为阳江市中小学音乐教育高质量发展注入持续动能，推动区域美育资源共建共享，依托名师工作室与城乡联动机制，开展课程孵化与教师共研，逐步形成可复制、可推广的教学范式。</p><p class="ql-block">编辑：翁惠娴</p><p class="ql-block">图片：谭静怡</p><p class="ql-block">审核：梁秋莉</p>