复盘期中数学学情 靶向培优补差提效——记九年级数学期中考试质量分析会

戴多芬

11月20日，九年级数学组全体教师齐聚三楼会议室召开期中考试质量分析会。本次考试数学试卷难度偏大，我校虽整体及格率与优秀率未达理想标准，但凭借全体数学教师的合力攻坚，学科教学成效显著。会议围绕试卷难点、学生薄弱点及后续教学方向展开深入研讨，凝聚教学共识。

会议伊始，数学组组长戴多芬老师首先发言，率先开展试卷精细化分析。她指出，近期教学的“圆”章节中，垂径定理相关线段求解题型，学生答题熟练度严重不足，公式应用与逻辑推导频繁出错；第22题矩形背景下的求角问题，学生普遍不会借助第一题的解题模型延伸推导，这两道题成为失分重灾区。更关键的是，不少学生在难题上耗费过多时间，导致后续23题、24题这类平时反复训练、学生较为熟悉且会做的题目，因时间不足未能完成作答，造成不必要的失分。对此，戴老师明确，后续将重点推进优生培优计划与临界及格生专项辅导，通过分层教学缩小差距、提升整体成绩，让学生的基础得到更进一步提高。

随后，高艳斌老师结合教学管理经验补充发言。他重点谈到，教学中需推动更多学生突破分数线，不仅要兼顾及格率，更要重视培优工作，着力让优生更优，助力优生巩固知识、提升能力，让学生的基础得到更进一步提高。他提到，从年级整体学情来看，学生答题暴露的不仅是知识漏洞，更是答题策略的缺失，很多学生面对难题不懂取舍，基础题又因粗心丢分，这和平时训练中缺乏答题节奏指导有关。他建议，今后备课组可每周增设一节答题技巧课，针对圆的垂径定理综合题、矩形模型应用题设计限时训练，同时为临界及格生整理基础题型错题集，要求每日完成基础题过关任务，通过“基础保底+策略提分”双路径夯实成绩根基，助力学生基础稳步提升。

杨万林老师结合自身课堂教学实例分享见解。他表示，在讲解圆的垂径定理相关知识时，发现学生对定理适用条件把握不准，线段计算时思路混乱，矩形求角题中则常忽略隐藏的等量关系。他提议，后续教学可采用“例题拆解+错题复盘”模式，把垂径定理题型按条件分类讲解，梳理解题步骤；矩形求角题则重点标注模型特征；同时组建学生互助小组，让优生带动临界生梳理解题思路，通过同伴讲解加深理解，帮助学生夯实基础、提升能力。

王梅老师聚焦分层教学的细化措施提出建议。她提到，要充分利用21世纪网和小红书上的相关习题与试题，针对性加强培优补差工作。优生群体可借助优质习题拓展思维深度，临界生可通过适配试题夯实基础；同时强调组内资源要互通共享，整合优质教学资料，提升教学效率，助力学生基础得到更进一步提高。此外她还建议，建立学生进步档案，记录临界生的每一点提升，用正向激励增强其学习信心。

整场会议中，各位教师各抒己见、互通有无，为后续教学制定了清晰可行的改进方案。此次质量分析会精准找准教学短板、明确优化方向，进一步凝聚九年级数学组教学合力，为后续针对性开展培优补差、提升学科教学质量、助力学生基础稳步提升奠定坚实基础，推动九年级数学教学工作稳步向前。