靠近优秀让自己更优秀

熊猫老师

期中耕耘结硕果，表彰喝彩敬初心！恭喜获奖的宝贝们用努力与善意诠释“高贵”，愿全体同学以榜样为炬，在成长路上向阳而行。很多家长会来问我“”成绩对于小学生重要吗？”。

我的回答是：它重要，但它不应该成为小学阶段教育的核心目标。成绩是一个有用的“体检报告”，而不是最终的“审判书”。

我们可以从两个方面来理解：

一、成绩为什么“重要”？（作为工具和信号）

1. 基础知识的检验：成绩可以最直观地反映出孩子对当前阶段的基础知识（如识字、计算）是否掌握牢固。就像盖楼，地基不稳，后续学习会非常吃力。

2. 学习习惯的镜子：一份试卷不仅能看出“会不会”，还能隐约反映出孩子的学习习惯：是否认真审题、书写是否工整、是否检查验算、时间安排是否合理。成绩不理想，往往问题出在这些习惯上。

3. 发现问题的手段：考试和成绩是帮助老师和家长发现问题的最佳途径。是概念不清？是粗心马虎？还是理解能力有偏差？通过分析试卷，可以进行有针对性的辅导。

4. 自信心的来源之一：通过努力获得好成绩，会给孩子带来正面的反馈和成就感，从而增强他们在学习上的自信心。

二、为什么不能“唯成绩论”？（成绩的局限性）

1. 扼杀学习兴趣和内驱力：如果家长过度强调分数和排名，会让孩子觉得学习是为了分数，而不是出于好奇和探索的乐趣。这容易导致孩子厌学，失去长远的学习动力。

2. 忽视综合能力的培养：小学阶段是培养好奇心、想象力、创造力、社交能力、抗挫折能力的黄金时期。这些能力无法通过一张试卷来衡量，却对孩子的一生至关重要。如果把所有时间都投入到追求高分上，这些核心素养的培养就会被牺牲。

3. 造成不必要的焦虑：过早地陷入“分数焦虑”，不仅会给孩子带来巨大的心理压力，也可能破坏亲子和家庭关系。

4. 评价标准单一化：每个孩子都是一朵独特的花，花期不同。有的孩子逻辑思维强，数学成绩好；有的孩子感受力强，作文写得好；有的孩子有艺术或体育天赋。用统一的分数标准去衡量所有孩子，是不公平也不科学的。

给家长和老师的核心建议：

目标的转变：从“追求高分”转向“培养终身学习者”。

具体可以这样做：

· 看重“试卷分析”胜过“分数本身”：孩子考了95分，不要只盯着丢掉的5分责备他。而是和他一起看看，这5分是怎么丢的？是哪个知识点没掌握？下次怎么避免？这个过程比分数有价值得多。

· 保护并激发孩子的学习兴趣：多带孩子去博物馆、科技馆，阅读课外书籍，接触大自然。让他感受到知识的世界是广阔而有趣的，而不仅仅局限于课本。

· 关注习惯和过程：表扬孩子“你今天做作业很专注”或者“你刚才那个解题思路很棒”，而不是只说“你考了100分真棒”。让孩子意识到，努力的过程和良好的习惯是更值得肯定的。

· 建立全面的评价体系：除了学习成绩，也要肯定孩子的善良、有礼貌、乐于助人、有毅力等品质。

总结一下：

对于小学生，成绩是一个需要关注的“诊断工具”，但绝不应成为家庭教育的“指挥棒”。我们的目标不是培养一个“考试机器”，而是培养一个对世界充满好奇、拥有良好学习习惯、能够面对挑战、内心健康丰盈的孩子。在小学阶段，保护好他们对世界的好奇心，远比一时的分数高低重要得多。