<p class="ql-block"> 为积极响应核心素养引领下的单元整体教学要求，进一步提升我校英语教学质量，特别是针对新修订的四年级英语教材，确保教师准确理解教材编写理念，精准把握教学内容与方法，11月21日，仲村镇中心校四年级英语组积极组织并开展了集体备课活动。</p> 先导示范，深耕细研 <p class="ql-block"> 张莹老师为大家呈现了一堂精彩的《Unit5Period4 What do we do in different weather？》示范课。张老师巧妙地通过歌曲引入，迅速激发了学生的学习兴趣。整堂课，她紧紧围绕单元主题The weather and us，深入解读对话的背景，人物的表情，事件的起承转合，在引导学生一步步的解读文本中实现核心句型的理解与应用，随后设计贴合生活实际的操练活动与拓展活动，从文本学习走向生活运用。</p><p class="ql-block"> 随后，大家从新课标精神在课堂中的落地，三类活动的设计与实施，重难点的突破，问题链设计等方面对张莹老师的课进行了深度的点评，学习她的深挖文本的教学巧思，对于一些小细节其他老师提出了一些切实可行的教学方法，张莹老师向我们展示出了一节优秀的精品课的领航意义！</p><p class="ql-block"><br></p> 聚焦目标导向，优化课堂活动设计 <p class="ql-block"> 英语教研员翟兆燕主任带来的关于《英语学科目标导向下的活动设计》的培训。翟主任<span style="font-size:18px;">围绕目标导向的定义、行为动词解读等内容展开培训</span>，她首先指出<span style="font-size:18px;">讲解了目标导向的概念，即以明确的英语学习目标为核心，通过设计教学内容、选择教学方法和评价标准，帮助学习者实现预设目标，</span>还介绍了目标导向的路径，分为先文本的学习理解、应用实践和后生活的迁移创新，同时，对知识类、技能类、思维与文化类目标进行了详细阐述，分别聚焦“语言知识的掌握与理解”“听、说、读、写等的运用”“思维发展与文化感知”，并明确了目标导向下活动设计的相关原则，助力英语教师提升基于目标的教学活动设计能力，将学习到的教学理念有效转化到教学实践中。</p> 分工协作，智慧共享 <p class="ql-block"> 根据集备工作安排，大家按照分工展开了集备的重要环节——三位主备人说课，本次集备我们紧跟县里的关于备课的要求，备课围绕单元整体教学，充分挖掘育人价值。通过手写初备，主备人针对所备单元和课时重点讲解，老师们共同研讨教案提出建议，再根据集备成果结合自己实际形成自己的二次备课，这一过程中，将自己的思考与集体的智慧相融合，保证了我们的备课趋向更加科学与实用，为我们的高效的课堂教学提供了依据。</p> 习题点拨，学法赋能 <p class="ql-block"> 魏然老师就Unit4单元作业中的听力题第三大题提出点拨意见，她指出听力内容前后出现两种数字，题号与指针顺序，需要提前和学生一起解读题意，使学生做到听前心中有数，有针对性答题。</p><p class="ql-block"> 大家还就Unit5课本图片中的不同国家城市教学进行了研讨，认识城市的标志性建筑与地标，适当拓展国家与地区文化知识，拓宽学生的文化视野。</p> 凝心聚力，共赴新程 <p class="ql-block"> 分享、交流、收获提升，每一次的集体备课都是智慧火花的碰撞，四年级的老师们认认真真的做好前期工作，充分研读学习新课标和县里的教案材料，过程中畅所欲言，毫无保留的分享，真正的让英语集备落到了实处，为每位英语老师的备课提供了更清晰可行的指导，我们四年级同仁们将会充分利用集备成果，真正落实到自己的实际教学中，提高自己的教学水平，促进学生核心素养的发展。</p>