孩子写作业拖拉、应付，家长怎么办？

燕老师的快乐教育

　　从教31年，燕老师曾无数次听说过、也亲眼目睹过太多家长因为自己的孩子写作业时总是应付和拖拉，而发愁，而无奈，甚至是崩溃。于是，他们大多会选择以下两种方式对待：一是交给辅导班，自己落个清净；二是随他，不管不问。当然这两种方式得到的结果相差无几，孩子会孩子写作业更拖拉、更应付，成绩也会更差！

　　作为一名从教31年的老教师，燕老师告诉大家：这不是最可怕的，最可怕的是孩子从此会放弃自己的那种心态！他们一旦有了这样的心态再想改变就太难，太难了！燕老师看到过无数这样的孩子成绩一步步下降，到小学四五年级时常常会考个位数。那会儿，就是神仙级别的老师再想拉他们一把都几乎是不可能的了。所以这部分孩子最后的宿命大都是家长放弃，老师放弃，自己也放弃！然后，便沦落为初中毕业只能上技校或者辍学的结果。太可怕了！其实这种可怕的结果真的是可以避免的！但种避免是有时效的，就是家长最好能在孩子产生这种状态的初期去挽救他们，也挽救自己将来要背负悔恨的命运！那作为家长，我们又该如何去挽救他们呢？如果您真的想挽救他们，必定先要挽救我们自己！燕老师说这话，也许您不一定能明白。那燕老师就明白点儿说，如果我们想拥有一个自觉、主动的孩子，我们必须先让自己成为一个自觉、主动、而且坚定又毅力的家长。要想做到这个其实也不难，我们可以先和孩子平等地开个家庭会议，在会议上彼此敞开心扉认真地剖析一下自己的缺点，并帮对方指出三个优点，一个缺点。燕老师之所以建议大家要这样做，是因为我们一定要让孩子看到自己有优点，因为优点是点亮希望的火种。一个觉得自己一无是处的孩子只会破罐子破摔，他们是不会通过努力去改变现状的，“坏”就是他们的舒适区。所以，家长一定要学会给孩子找优点，而且是确实存在的，切不可虚夸表扬，那样只会让孩子更加不认识自己！当然，您也一定要相信无论在大人眼里多么不堪的一个孩子，他的身上一定有优点，只是我们暂时没有发现罢了。正如罗素所说“这个世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”大家不妨从以下几个方面去找找看：

1.您的孩子是否吃饭很省心？

2.您的孩子是不是从不撒谎，很诚实？

3.您的孩子是不是很关心父母或长辈，甚至愿意帮他们做点什么？

4.您的孩子是不是很喜欢和别的小伙伴一起玩，而且很喜欢把好东西分享给他人？

5.您的孩子是不是特别安静，从不打闹？

6.您的孩子是不是偶尔也会和您聊聊老师或同学？

7.您的孩子是不是很喜欢干活，比如帮老师搬作业、倒垃圾？

请顺着燕老师的思路继续想想看，您就一定会惊喜地发现：天哪，原来我的孩子竟然有这么多的优点！如果一个优点是一颗火种，那我们何愁我们孩子进取的心不被点燃呢！

如果以上优点，您一个也没从您的孩子身上找到，那您不妨给燕老师留个言，说说您的孩子的缺点，燕老师一定帮您从中找找他（她）的优点。

找到了孩子的优缺点，请和孩子一起制定一个“缺点改正行动表”

吧。比如您的孩子的缺点恰好是写作业拖拉、应付，那么你们的计划可以直接参考燕老师的去制定哦。

每天做到以下几点：

1.课上认真听讲，遇到不懂的地方及时问老师或同学，做到及时学会知识。

2.课后认真完成作业，遇到不会的题目，先自主思考，还是不会的立刻请教家长，学会解题思路和方法后，再做几道同类题，做到确实学会了思考的习惯和答题的方法，做到常常温习知识。

3.做作业之前，和家长一起预估作业时间，并努力在规定时间内认真完成。

4.每天做点自主练习，练习的内容重点针对掌握不扎实的知识，做到烂熟于心，熟能生巧。

5.请家长做好监督，每天帮助记录作业情况及完成时间。

6.家长承诺，并践行在孩子做作业前只提醒一次，中间绝不催促，到时间叫停，不允许再做。第二天以文字等方式告知老师孩子的作业情况。如果有没有按时完成的，当晚实行惩罚。如果完成很好，当然计分，奖励。奖励的方式最好是代币制，如积分。当然，可以约定用积分周末换取看电影，外出游玩及其他健康娱乐权利。但是，所有的玩都必须是完成份内任务之后！

　　这是我给我们班的孩子制定的家庭表现情况记录表。每天家长填写，第二天俺收取，评价，并及时反馈。

　　面对拖拉，应付的孩子，我们不妨试试以下几个小妙招。

一、拆解任务：把“大难题”变成“小台阶”

孩子面对“写完全部作业”这种模糊的大目标，很容易产生畏难心理，进而拖延。家长要做的第一步，是帮孩子把任务拆解得具体、可落地。比如，不说“赶紧把作业写完”，而是和孩子一起梳理：“数学作业有10道口算题、2道应用题，语文要默写5个词语、背诵1段课文，我们先做数学口算，10分钟能完成吗？” 用“定量+定时”的方式，让孩子清楚每一步要做什么、需要多久。

对于低年级孩子，还可以用可视化的任务清单，把作业条目写在纸上，每完成一项就打个勾。这种“看得见的进步”能快速给孩子带来成就感，推着他往下推进，而不是卡在“无从下手”的第一步。

二、打造专属学习区：减少干扰，快速入状态

环境是影响专注力的关键，很多孩子拖拉，是因为学习环境里诱惑太多——书桌前放着玩具、手边有手机、家人在旁边看电视。

家长可以帮孩子打造一个专属学习区：书桌只放当前作业需要的课本、文具，移除玩具、零食、电子产品；学习区尽量远离客厅、厨房等嘈杂区域，家人在孩子学习时，避免大声说话或看电视。

同时，固定学习时间和流程，比如每天晚饭后半小时，自动进入“写作业模式”：洗手、坐到学习区、拿出任务清单、开始做题。久而久之，孩子会形成条件反射，到点就知道该进入学习状态，减少“磨磨蹭蹭找状态”的时间。

三、用“正向激励”代替“批评催促”：保护学习兴趣

很多家长面对孩子拖拉，会忍不住批评指责：“你怎么这么懒？别人都写完了！” 但负面评价只会让孩子产生抵触情绪，甚至自我否定，觉得“我就是写得慢、写不好”，反而更不想写。我们不如换成正向激励，关注孩子的每一点进步：“今天口算题比昨天快了5分钟，进步很大！”“这道应用题步骤写得很清楚，比上次认真多了”。 除了口头表扬，还可以设置“小奖励”机制，比如每天按时完成所有作业，就能获得10分钟的自主娱乐时间（看绘本、玩玩具等），或者周末累计5次达标，就可以去公园玩一次。奖励的物品不必贵重，核心是让孩子感受到“认真写作业能带来好结果”，从而主动愿意投入，而不是被“逼迫”着学习。

四、教孩子“拆解难题”：克服畏难，不卡壳

有些孩子拖拉，是因为遇到不会的题目就卡壳，越想越焦虑，最后干脆放弃、敷衍了事。这时家长要做的不是直接给答案，而是教孩子“拆解难题”的方法。比如孩子卡在一道数学应用题上，家长可以引导：“这道题问的是总长度，我们先找题目里的已知条件，比如第一段长多少，第二段比第一段多多少，先算出第二段的长度，再把两段加起来，你试试第一步能不能算出来？” 把难题拆成一个个小步骤，帮孩子找到突破口。同时告诉孩子：“遇到不会的题，先做后面会的，等全部做完再回头研究，不要一直卡在一道题上浪费时间。” 让孩子知道，写作业的过程中可以有“停顿”，但不是“放弃”，培养他解决问题的信心和能力。

五、家长“适度陪伴”：不包办，不缺位

很多家长要么全程盯着孩子写作业，一有错就立刻指出，让孩子感到压力山大；要么完全不管，让孩子自己随便写，导致孩子敷衍了事。其实，“适度陪伴”才是最好的方式。孩子写作业时，家长可以在旁边做自己的事，比如看书、处理工作，保持“不远不近”的距离。当孩子主动求助时，再给予指导；如果孩子没遇到问题，就不打扰他的专注力。

作业完成后，家长可以和孩子一起检查，但不是替孩子批改，而是引导他自己发现错误：“你看看这道题的数字抄对了吗？”“这个词语的笔顺是不是不对？” 让孩子学会对自己的作业负责，而不是依赖家长“兜底”，同时也能培养他的细心和专注力。

孩子写作业拖拉、应付，本质上是“不会做”“不想做”“不敢做”的信号。家长与其焦虑催促，不如用具体的方法帮孩子搭建“脚手架”——拆解任务、优化环境、正向激励、教授方法、适度陪伴。 这些做法看似简单，但坚持下来，能帮孩子慢慢建立专注力、责任感，并激发他们的学习兴趣，使得他们从“要我写”变成“我要写”，拖拉应付的问题自然就会慢慢改善。毕竟，让孩子主动愿意学习，才是解决一切学习问题的核心。

　　简而言之，就是家长要和孩子一起商定契约，然后不折不扣地去执行。在这个过程中孩子的学习状态一定会好转，但有时也会恢复到最初的状态，这都很正常。家长需要抱着坚定的决心持之以恒地陪伴，帮助，鼓励，提醒。当然，如果您实在坚持不下去了，那么，请学会求借外力，比如老师。请老师多支招，多当您和孩子的“裁判”。