<p class="ql-block"> 为探寻小学数学教学的创新路径，汲取优质课堂的实践精华，以及<span style="font-size:18px;">进一步深化课堂教学改革，切实提升学生数学应用能力和问题解决素养。</span>11月19日，我校数学组教师齐聚一堂，开展了一场精彩纷呈的小学数学优秀案例观看与分享讲座活动。</p><p class="ql-block"> 活动伊始，我校开展了以“聚焦问题解决，提高应用能力”为主题的教研活动。本次活动由陈金秋老师主讲，数学组全体教师积极参与研讨，旨在深入探讨如何提升小学生数学问题解决能力，为课堂教学实践提供更有效的策略指导。</p> <p class="ql-block"> 大家在观看讲座过程中把自己日常所思所想所惑记录下来，以便在后续讨论环节彼此可以互相交流。</p> <p class="ql-block"> 看！ 魏敏老师执教的《单价、数量和总价》一课，紧扣《数学课程标准（2022年版）》要求，以"结构化模型建构"为核心，将抽象的数量关系转化为可感知、可探究的认知过程，充分展现了新课标背景下小学数学课堂的育人价值。教师们听得可投入了。</p> <p class="ql-block"> 案例观看结束后，多位教师结合自身教学经验，分享了观课心得。大家围绕“数量单价总价关系”等核心问题展开深入探讨。</p> <p class="ql-block"> 黄兹虎教导： 这节课延伸到"已知总价和单价，求数量""已知总价和数量，求单价"的复式练习，帮助学生灵活运用知识，培养他们的逆向思维。</p> <p class="ql-block"> 王小燕老师：魏老师通过多个学生提出问题解决问题的方式，引导学生观察归纳，让他们自己发现单价、数量、总价之间的联系，这比直接灌输公式更有价值。学生在这个过程中锻炼了观察能力、归纳能力，也能更深刻地记住这个数学模型。</p> <p class="ql-block"> 邢春燕老师：魏敏老师的这节课以结构化教学设计为骨架，以真实情境为血肉，以素养培育为灵魂，不仅让学生掌握了数量关系知识，更让学生经历了模型建构的完整过程，为新课标下"数量关系"主题的教学提供了极具价值的实践范本。</p> <p class="ql-block"> 冯春丽老师：本节课注重通过多元表征助力核心素养落地。教师引导学生借助算式、语言说理等方式分析数量关系，在对比具体算式与抽象模型时，通过"模型的力量何在"的追问，让学生深刻体会模型"以简驭繁、普适广博"的价值，有效培育了模型意识。</p> <p class="ql-block"> 李丙星老师： 这节课很注重生活情境的融入，比如老师从海南带来的各种礼物，从学生熟悉的海南特产引入，能快速唤起他们买东西的生活经验，让抽象的数学概念变得可感可知。</p> <p class="ql-block"> 符爱燕老师：教学中"从生活中来"的设计，符合三四年级学生的认知特点，能降低他们理解的门槛，让他们觉得数学不是枯燥的公式，而是和自己的日常息息相关</p> <p class="ql-block"> 活动最后，韩东升副校长对本次活动进行总结。强调优秀教学案例是教师成长的“活教材”，希望各位教师在今后的教学中，能够将所学所悟灵活运用到课堂实践中，不断优化教学策略，关注学生核心素养的培养，让数学课堂更具趣味性、实效性和创新</p> <p class="ql-block"> 此次活动为小学数学教师搭建了学习交流的平台，不仅让大家领略了优质课堂的教学风采，更在思维的碰撞中拓宽了教学视野，积累了宝贵的教学经验。相信在优秀案例的引领下，在全体教师的共同努力下，我们的小学数学教学之路必将越走越宽，绽放出更加绚丽的光彩！</p>