<p class="ql-block"> 为进一步提升教师教学能力，夯实教学基本功，促进教师专业成长，新学期，合涧镇一中召开教师会议，传达了合涧镇中心学校教学教研工作会议精神，部署了新学期教学常规工作，开展了中青年教师和新教师听评课教研活动。全体教师齐聚课堂，以听课为窗、以评课为桥，在交流中碰撞思维，在研讨中凝聚智慧。</p> <p class="ql-block"> 钟雨婷讲授了数学课《线段的垂直平分线》，本节课以学生抢夺足球巧妙引入，直观激发兴趣。通过几何动态演示，清晰揭示了性质定理。教学环节层层递进，例题设计梯度分明，有效巩固了知识。师生互动良好，注重引导学生自主探究，小组讨论得到判定证明，让学生的逻辑思维能力得到充分锻炼。虽为青年教师，但她沉稳的教态、清晰的讲解，展现了良好的教学素养和潜力。</p> <p class="ql-block"> 王淑宏讲授了数学课《图形的轴对称》，课堂设计精妙，环节层层递进，充分调动了学生的主动性，以生动形象的方式讲授知识，引导学生主动参与课堂讨论，课堂教学富有激情，充满活力，使学生在愉快的氛围中学习，让每个学生都收获满满。</p> <p class="ql-block"> 赵春平讲授了化学课《元素》，她借助多媒体课件，将抽象知识具象化，引导学生自主探究、合作交流，让学生在轻松的氛围中，掌握了重点知识，课堂重难点突出，讲练结合，通过集体交流，针对学生展示中存在的问题，引导学生评判，各抒己见，析疑解难，教师点拨提示，归纳提升。</p> <p class="ql-block"> 付晓莲讲授了英语课《We're family》，课堂互动环节设计巧妙，小组讨论、角色扮演等活动让学生积极参与其中，充分锻炼了他们的英语口语表达能力和团队协作精神。教师在学生互动过程中，能够及时给予指导和反馈，确保每个学生都能有所收获。教学过程中，教师注重情感教育的渗透，通过引导学生分享自己的家庭故事，让学生深刻体会到 “We're family” 所蕴含的温暖和亲情，培养了学生对家庭的热爱和责任感。</p> <p class="ql-block"> 刘琳讲授了政治课《追求平等自由》，导入环节设计精当，课堂活动形式丰富多元，师生互动启发性强，同桌交流参与度高，整堂课教学思路明晰，师生互动真实自然，学生不仅在活动中深化了认知，更在体验中涵养了价值观。在结尾环节预留时间进行总结提升，更有利于知识的固化与落实，进一步提升教学效果。</p> <p class="ql-block"> 孙振清老师讲授了语文课《论语》，紧扣七年级“文言文入门”目标，以“掌握‘时、习、温、故’等重点字词释义”“翻译‘学而时习之’‘温故而知新’等核心句子”为基础目标，让抽象文言道理与学生日常体验结合，大幅提升参与感，本次课是一节“扎实、生动”的文言文课，既落实了文言基础的核心任务，又通过生活化设计让《论语》“活”起来，有效激发了学生对传统文化的兴趣。</p> <p class="ql-block"> 曹煜坤老师讲授了生物课《呼吸作用》，他用直观形象的视频导入了新课，通过实验探究展示了种子萌发需要氧气，演示了“萌发种子”与“煮熟种子”的对比实验，让学生自主得出结论，教学逻辑清晰，重点突出，富有鼓励性的语言运用，让学生课堂上敢于大胆表达，以实验探究为核心。以生活应用为落脚点，有效突破了“呼吸作用”的抽象难点，充分体现了以学生为主体、教师为主导的理念。</p> <p class="ql-block"> 杨博如老师讲授了化学课《二氧化碳》，本节课紧扣新课标“素养导向”，以干冰泄漏事件为切入点引入本节，自然衔接碳的物理性质和化学性质的探究。讲解中，以干冰泄漏事件贯穿整个课堂，引导学生会通过分析实验现象来得出结论，使学生掌握了二氧化碳的物理性质、化学性质以及相关化学反应方程式，最后引出二氧化碳在生活中的实际应用，使学生体会到性质决定用途，用途反映性质的学科思想。在整个教学过程中，逻辑清晰且注重学生思维启发，借助实验视频直观呈现关键知识点，有效突破重难点,课堂充满活力，讲练结合，记写并用，达到了预期效果。</p> <p class="ql-block"> 李苗慧老师讲授了七年级英语课《Fun clubs》,本节课依托国家中小学智慧教育平台，将PPT中的主题、词汇、对话等核心内容与平台的音频、互动、评价工具深度融合。以学生兴趣为切入点，通过“词汇-对话-应用”的层层递进，让英语学习从“被动接受”变为“主动实践”。平台的实时反馈与多元评价功能，既减轻了教师负担，又能精准把握学生薄弱点，有效提升了课堂效率与学生的英语综合运用能力。</p> <p class="ql-block"> 曹伽玮老师讲授了七年级语文课《猫》，教师紧扣文本核心，聚焦“三只猫的命运”与“我”的情感、反思，精准把握了《猫》这篇散文的人文内涵——对弱小生命的关怀与自我反思精神。从课件呈现的内容来看，教师梳理了三只猫分别带给“我”的情感体验（喜悦、怅然、愧疚），并提炼出“对弱小生命的同情与关怀”这一主旨，教学目标明确且贴合学段能力，课堂师生配合默契，效果很好。</p> <p class="ql-block"> 讲课后，首先由授课教师进行反思性说课，分享自己的教学设计思路、教学方法选择以及课堂实施中的得失。学校领导和评课教师既肯定了课堂的亮点，也客观地提出了改进建议。学校领导强调，听评课是教师成长的重要途径，希望全体教师以此次活动为契机，取长补短，将所学所悟运用到实际教学中，不断优化教学过程，提升教学质量。同时，鼓励青年教师多向资深教师请教，资深教师发挥传帮带作用，共同打造高效课堂。</p> <p class="ql-block"> 我校通过骨干教师示范课、青年教师公开课、新教师汇报课等一系列听评课教研活动，为教师们搭建了一个相互学习、交流借鉴的平台，不仅促进了教师教学理念的更新和教学技能的提升，更凝聚了团队教研的力量。未来，我校将持续常态化开展此类教研活动，推动教学质量迈上新台阶，助力每一位学生在农村优质教育中茁壮成长！</p>