<p class="ql-block ql-indent-1">高桥镇小山湾学校于2025年11月19日开展主题式校本研修汇报活动。本次活动围绕主题“聚焦教学评一体化，提升课堂教学实效”，搭建教学评实践交流平台，以研促改提质，聚力赋能课堂教学高质量发展。</p> 一、学校整体概况汇报 <p class="ql-block ql-indent-1">活动开场，彭雁芝主任以“厚植底蕴，聚力提质”为核心，结合学校“农村完全小学”的定位，从办学基础、历史底蕴、发展成效等三方面展开，向大家介绍了小山湾学校的基本概况。</p> 二、校本研修方案汇报 <p class="ql-block ql-indent-1">刘燕燕校长聚焦“教学评一体化”，细致汇报了本校校本研修实施方案。她介绍，<span style="font-size:18px;">研修采用‘三层六步’模式，以教研组为主体走‘定主题-分任务-学理论-磨设计-做实践-复盘展’的闭环流程，整个学期分阶段推进，最后形成案例集等成果，</span>为学校教研工作高质量推进明确了方向。</p> 三、语文教研组研修模式简介 <p class="ql-block ql-indent-1">熊晓慧老师结合语文教研组的实际，深入解读校本研修方案，她介绍，本次主题研修，以《稻草人》整本书阅读导读课为载体，按“定-配-学-研-用-展”六环模式推进，将“教学评一体化”理念转化为可操作的研修实践，既明确了教师成长路径，也为校本研修的主题聚焦、过程落地与成果转化提供了可复制的范式。</p> 四、文献学习 <p class="ql-block ql-indent-1">曾婕老师带领语文教研组全体成员系统的学习了吴欣歆教授的相关文献。文献学习为本次研修提供了“教学评一体化”的理论支撑与策略参考，帮助教师厘清评价任务设计的逻辑与方法，是将理念精准转化为教学实践、避免研修流于形式的核心基础。</p> 五、教学实践：《稻草人》导读课 <p class="ql-block ql-indent-1">汤畅飞老师执教的三年级《稻草人》整本书阅读导读课，是本次“教学评一体化”研修的核心实践载体。课堂紧扣研修主题，将评价任务融入阅读引导全过程，通过设计可观测的学习活动与评价要点，既展示了整本书阅读导读的教学思路，也为教研组后续议课、提炼评价任务设计策略提供了鲜活的实践样本。</p> 观课议课 <p class="ql-block ql-indent-1">观课议课环节聚焦“教学评一体化”落地实效，采用“分组观察+集中研讨”形式推进：“教之循证组”围绕教学目标达成、评价任务嵌入、教学环节衔接等维度分享观察结果，“学之成效组”反馈学生课堂参与度、学习目标达成情况及评价任务对学习的助推作用，为后续课例完善与策略提炼夯实实践基础。</p> 六、专家点评指导 <p class="ql-block ql-indent-1">邓静萍教授充分肯定小山湾校本研修活动亮点：一是管理精细化，活动实施规范、准备充分、流程严谨；二是活动呈现精美，人员风貌、资料准备等彰显学校文化底蕴；三是主题理解精准，“三层六步”模式落地见效，课例研讨有价值。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">汪华教授针对核心教学与研修工作，也给出了建设性的指导：建议全校开展跨学科的教学评一体化文献共性研读，增加整本书阅读理论学习并明确不同学段目标与评价手段，预留理论与教学行动的内化时间以推动学用结合，这些指导为研修深化、课题推进及成果转化提供了关键方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次小山湾学校“教学评一体化”校本研修圆满完成，以《稻草人》导读课为实践载体，通过“三层六步”模式推进展示、议课与研讨，获专家肯定亮点并明确改进方向。未来，学校将立足此次成果，推进跨学科教学评一体化文献研读，优化教学与评价，丰富研修成果形式，持续推动理念落地与教师专业成长。</p> <p class="ql-block">编辑：何蓓</p><p class="ql-block">责编：刘燕燕</p><p class="ql-block">审核：刘 灿</p>