观察目的 <p class="ql-block">1、观察幼儿手部精细动作发展水平（撕、粘贴等动作协调性）</p><p class="ql-block">2. 了解幼儿面对困难时的问题解决能力及坚持性</p><p class="ql-block">3. 观察幼儿对自然材料的探索兴趣与创造力表现。</p> 观察过程 <p class="ql-block"> 观察时间：2025年11月19日</p><p class="ql-block">观察地点：小六班美工区</p><p class="ql-block">幼儿姓名：马思涵</p><p class="ql-block">幼儿班级：小六班 </p><p class="ql-block"> l朵朵今天选择在美工区进行树叶贴画活动。她先从材料筐里挑选了一片桦树叶，坐在小椅子上认真地摆弄着。一开始，她撕的树叶特别特别大，发现特别大的树叶再粘贴的时候容易翘边，不好贴。她就开始调整先把大的树叶拿下来，然后再撕成小块状但是等待的时间有点久，她发现胶已经不粘了。 这一次她改变方法，左手按住树叶边缘，右手拇指和食指捏住叶尖快速的撕开了，然后撕一块粘一块。很快干枯的猾树叶已经在她的手里变成小篮子里的装饰品。</p> 教师分析 <p class="ql-block"> 此次树叶撕贴画的活动以自然材料为载体，贴合幼儿小班年龄特点，让幼儿在动手操作中感受创作乐趣，树叶材料贴近幼儿生活，小班幼儿以直觉行动思维为主，直观感受树叶的质地和形状。激发了参与兴趣。活动中，朵朵积极尝试撕、贴动作，不仅锻炼了手部小肌肉协调性。</p><p class="ql-block"> 朵朵是从托班升班上来的幼儿 手部精细动作发展良好：能熟练使用拇指食指配合撕纸，动作协调性符合4岁幼儿发展水平。同时面对面对"树叶太大粘不住"的困难，能自主调整策略（撕小后再粘），体现初步的逻辑思维。</p> 教师反思 <p class="ql-block"> 首先，在活动过程中给幼儿设置的情景不足，幼儿没有感受到秋天和篮子里之间的关系。其次，活动材料没有进行筛选，有的树叶已经卷边卷的很厉害，增加了幼儿操作的难度。导致个别幼儿产生挫败感。其次，活动过程中仅采取统一示范的方式，未能给幼儿个人创作的空间。</p><p class="ql-block">后续改进中，将优化材料准备，挑选大小、软硬适宜的树叶，并分类摆放，方便幼儿选择；针对不同能力的幼儿制定分层指导方案，对能力弱的幼儿采用手把手示范、分解动作的方式，对能力强的幼儿鼓励其进行更复杂的组合创作；延长分享环节时间，采用小组分享、个别展示相结合的方式，让每个幼儿都能大胆表达自己的创作思路，增强自信心。同时，将活动延伸至区域活动中，投放更多自然材料，让幼儿在自由探索中持续发展动手能力和创造力。</p> 教育措施 <p class="ql-block"> 1、将优化材料准备，挑选大小、软硬适宜的树叶，并分类摆放，方便幼儿选择；针对不同能力的幼儿制定分层指导方案，对能力弱的幼儿采用手把手示范、分解动作的方式，对能力强的幼儿鼓励其进行更复杂的组合创作；</p><p class="ql-block">2、延长分享环节时间，采用小组分享、个别展示相结合的方式，让每个幼儿都能大胆表达自己的创作思路，增强自信心。同时，将活动延伸至区域活动中，投放更多自然材料，让幼儿在自由探索中持续发展动手能力和创造力。</p>