【大庆路小学“名校+”教育集团分校·西铁小学】践行教育家精神·讲述育人故事⑫牛盼——七年育心伴成长，以爱笃行教

大庆路小学教育集团•西铁小学

　　强国必先强教，强教必先强师。2023年教师节前夕，习近平总书记强调大力弘扬教育家精神，并从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面，深刻阐释了教育家精神的丰富内涵和实践要求，赋予了新时代人民教师为党育人、为国育才的崇高使命。

　　本期，将向您讲述西安市莲湖区大庆路小学“名校+”教育集团分校西铁小学优秀青年班主任牛盼老师的育人故事。

　　七年育心伴成长，以爱笃行教育路

从教七载，从初握粉笔的忐忑到深耕课堂的笃定，牛盼老师作为一名青年教师，无论身处何地，始终以“立德树人”为初心，在班主任管理、家校共育、语文教学等岗位上，用责任浇灌成长，用温暖守护童心。在教育之路上，每一步都坚实有力，每一份收获都源于对教育的赤诚。

一、班主任工作篇：以“责任”立基，以“团结”聚力

作为班主任，牛老师始终将“责任”与“团结”作为班级管理的双核心，坚信“一个班就是一个家，每个孩子都是家里的‘重要成员’”。“以责任护成长”：建立“班级管理分工制”，让每位学生参与班级管理，培养责任意识；为每个孩子建立“成长档案”，记录课堂表现、进步点滴与待改进方向，每周利用课后时间与3-5名学生深度交流，及时解决学生学习困惑与人际矛盾。

　　“以团结筑班级力量”：设计“小组合作挑战赛”（如知识竞赛、劳动技能赛），引导学生在协作中学会包容与互助；在“班级文化墙”中，让学生自主设计班风标语、成长照片与手写寄语，增强集体归属感；组织“班级元旦联欢会”“毕业季联欢会”“六一联欢会”，让班级成为学生心中“有温度的集体”，学生在作文中写道“我们班像‘第二个家’”。

　　二、家校共育篇：以“信任”为桥，以“联动”促共赢

牛老师深知，教育不是“孤军奋战”，而是家校携手的“同心工程”。因此，她始终以开放、真诚的态度搭建家校沟通桥梁：构建“常态化沟通机制”：每月固定和家长进行线上或线下沟通，同步学生在校表现与作业反馈；每学期开展“家长会”，组织“家长开放日”，家长能够及时了解孩子在校状态，参与学校活动，适时调整教育策略，家长对学校整体满意度较高。

　　打造“个性化共育方案”：针对特殊需求学生（如学习困难、性格内向），主动与家长一对一沟通，共同制定“家校共育计划”，例如为学生约定“家校同步鼓励机制”，帮助学生逐步改善状态、提升自信。

　　三、语文教学：以“兴趣”为钥，以“素养”为纲

作为小学语文教师，牛老师始终践行“大语文”理念，让语文课堂既有“文字之美”、又有“生活之趣”、让课堂“活”起来、结合课文设计“课本剧展演”“AI诗人活起来”“察日记大赛”鼓励学生走进大自然观察植物、走进社区采访长辈，将抽象文字转化为可感的生活体验，学生语文学习兴趣显著提升，课堂参与率逐步提升。

　　让成长“实”起来：实施“分层教学+精准辅导”，为基础薄弱学生设计“字词过关小任务”，利用课后15分钟一对一辅导；为能力突出学生开设“小作家团”，鼓励学生积极写作。

　　让素养“厚”起来：在课堂中融入传统文化（如节气习俗、汉字演变）与红色教育，如《小英雄雨来》《狼牙山五壮士》，引导学生从文字中感受家国情怀与人文温度。

　　四、心理辅导篇：以“倾听”为始，以“守护”为终

小学生正处于心理成长关键期，牛老师始终将“关注心理健康”放在教育首位，做学生的“心灵守护者”，搭建“心理沟通渠道”在班级对学生的困惑及时进行解决和辅导，如“怕考试”“和朋友吵架了”。利用课间、午休开展“暖心聊”，用温和的态度倾听学生心声，避免说教式沟通，让学生敢于表达真实想法。开展“针对性心理引导”：针对焦虑、自卑、易怒等不同心理状态的学生，结合教育心理培训的相关知识，设计“解压小游戏”，如折纸、深呼吸等。定期开展心理健康主题班会，绘制心理健康黑板报等，帮助有焦虑情绪的学生逐步调整状态，融入集体。

　　五、总结与展望篇：以初心守来路，以笃行赴未来

回顾几年的教育路，有成功的喜悦，有成才的欣慰，也有贴心的感动——这些经历让牛老师更加坚定“教育是‘用心换心’的事业”。未来，牛老师将继续以“责任”为底色，以“专业”为支撑，在教育路上稳步前行。

编辑：成成

初审：庞刚

终审：米敏