家长无力，班主任该怎么办？

戴云飞

　　我是初三的一名班主任。今天冒昧地向您汇报并请教关于我班学生小A同学（为保护隐私，此处隐去姓名）的情况。这个孩子近来的状态让我非常担忧，我和班级老师们做了很多努力，但感觉已经遇到了瓶颈，家庭教育的严重缺失使得我们的学校教育效果大打折扣。恳请您在百忙之中给予一些指导。

一、 学生在校表现：有服务精神，但状态持续下滑。这个孩子初一和初二学期时，成绩尚可，能维持在班级20名以内。他曾经担任数学课代表和体育委员，非常乐于助人，不仅积极为老师分担工作，也主动为同学服务，比如看到值日生没做完，他会主动留下来帮忙。可以说，他身上有非常宝贵的责任感和勤劳品质。

然而，从初二下学期，尤其是进入初三以来，他的状态急转直下：

1、学业懈怠：周一经常缺课或不按时到校，理由通常是周末作业太多，没休息好。但经过我与他深入沟通后发现，真实情况是周五到周日他基本不碰作业，拖到周日晚上才开始熬夜恶补，导致周一早晨精疲力竭，无法起床。

2、课堂状态不佳：上课打瞌睡已成为常态。值得欣慰的是，班级同学对他很友善，看到他睡着会主动轻声提醒他，班级氛围是包容的。

3、性格孤僻：他在校变得非常沉默，几乎不与老师和同学交流，将自己封闭起来。

二、 家庭情况：亲子关系破裂，教育支持基本缺失。学生状态的背后，是极其棘手和令人痛心的家庭问题：

1、亲子关系恶劣：他与母亲冲突不断，经常发生激烈争吵；与父亲则更为严重，自初一起因一次纠纷后，父子间已近两年没有任何交流。据社区反馈，曾因家庭纠纷惊动警方上门调解，但问题并未得到解决。

2、家长责任缺位：

父亲：在退出班级家长群时，曾给我发信息明确表示“这个孩子我不管了”，自此再未与学校有过任何联系。

母亲：虽然还在管理，但方式可能存在问题，且感到无力、焦虑。她经常在口头上说“我也管不了了”，并时常将问题的原因归咎于学校，例如抱怨老师安排给他孩子的事情过多，或指责同学嘲笑孩子（而据我们观察，同学实则相当友善）。

3、沉迷电子产品：在家里，他几乎手机、平板不离手。情绪失控的情况也时有发生，上上周摔了平板，上周又摔了手机，可见其内心的冲突和痛苦已非常严重。

三、 我已采取的措施与当前困境，

面对这种情况，我和任课老师们一直在努力：

1、积极沟通：我多次与他进行个别谈心，尝试了解他的内心世界，给予鼓励和疏导。

2、学业帮扶：与各科老师协商，在他状态不好时适当降低短期要求，并安排同学帮助他梳理遗漏的知识点。

3、家校沟通：我持续地与孩子母亲保持沟通，提供建议，尝试安抚其情绪，希望能形成合力。

然而，我们目前陷入了巨大的困境：

学校教育的努力，因为家庭教育的完全脱节和反向拉扯，几乎无法落到实处。父亲彻底撒手，母亲充满怨气且无力管教，孩子在家无人监管，沉迷网络，与父母敌对。这种家庭环境持续地消耗着孩子的心力，我们在学校为他注入的任何一点正能量，回到家后都可能被消解殆尽。他母亲对学校的抱怨和不信任，也让我们开展工作时常感到束手束脚。

这个孩子本质不坏，他有善良和负责的一面，我们实在不忍心看着他这样消沉下去。以他目前的状态，不仅中考前景堪忧，其心理健康和人格发展更让我们深深忧虑。

在此，我恳切地向您求助：

1、针对这种家庭教育功能严重失调的情况，学校层面是否有更专业的资源可以介入？例如，是否有合作的心理咨询师可以进行家庭治疗或对家长进行指导？

2、当家长（尤其是父亲）完全拒绝合作时，我们作为班主任和学校，在法律和政策的框架内，还能采取哪些更有效的措施来帮助这个孩子？

3、您在处理类似的复杂学生案例方面经验丰富，能否从您的角度给我们一些下一步行动的战略性建议？

我们全体老师都希望能尽最大的努力拉这个孩子一把。期待您的宝贵指示！