<p class="ql-block"> 当千年的知音故事邂逅活力满满的课堂，当传统文化的种子在现代教学土壤中生根发芽，一场关于“琴”与“情”的语文盛宴，于11月18日在白龙桥小学精彩上演。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">课堂展示:琴音袅袅，文韵悠长</p> <p class="ql-block"> 课堂伊始，金老师从解析课题入手，带领孩子们回顾了文言文学习方法。</p> <p class="ql-block"> 课堂紧紧抓住朗读这一环节，通过多种形式的朗读，让课堂教学活起来，让朗朗读书声重现课堂。通过语调、韵律、节奏等体悟文本内容，同时引导学生注意语气词、词句间的停顿，做到声断气连，读出文言文的韵味。</p> <p class="ql-block"> 在文本解读环节，金老师通过引导学生想画面、听琴音，感受“高山之巍峨”“流水之浩荡”，从文字中感受“琴仙”技艺，把抽象的“艺术之美”转化为可想象的画面，进而体会伯牙子期志趣相投、心意相通的样子。</p> <p class="ql-block"> 最后，课堂串联孟浩然、李白、王安石的故事，让孩子们懂得：如今，“高山流水”依然是中国人向世界传递情谊的语言。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">精准评课:思维碰撞，共研共进</p> <p class="ql-block"> 王红富副校长引用王荣生《语文科课程论基础》对教材的分类，强调对“经典”文本的教学，要在落实课程改革核心素养的要求中，充分发挥其在教材中的特定作用，对《伯牙绝弦》一课，就是要看到语文价值和文化价值，在“朗读，理解，感悟”，引导学生能“品味文字之美、文学之美、文化之美”，并能用语言“创造美”，让学生不仅学会了一篇文言文，更在心中种下了一颗名为“知音”的文化的种子。</p> <p class="ql-block"> 滕老师指出，金老师教学方法巧妙灵活且独具匠心。以读促悟贯穿始终，初读时让学生读准字音、读通语句，再读时引导学生读出节奏、韵律，层次分明的朗读设计使学生在一次次朗读中逐渐深入文本内核。</p> <p class="ql-block"> 同时，老师们也提出中肯建议，如可增加小组合作环节，让学生在互动中深化对课文内容的理解，让学生自主探究合作。</p> <p class="ql-block"> 希望全体语文教师以此次研讨为契机，继续深耕课堂。琴音虽止，余韵未歇。白龙桥小学语文教师将继续以教研为桨，以课堂为舟，在语文教学的长河中扬帆致远。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">图文：蒋哲易</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一审：刘红霞</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">二审：教务处</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">三审：王红富</p>