<p class="ql-block">课题：《树叶的“血管”》</p><p class="ql-block">授课学校：海口市农垦第三小学</p><p class="ql-block">授课对象：二年级5班</p><p class="ql-block">授课教师：课题组成员刘鸽子老师</p><p class="ql-block">授课时间：2025年11月17日下午</p><p class="ql-block">跨学科：美术、科学</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2025年11月17日下午第二节课，海口市规划课题HKZ14524024《湿地文化融入小学美术教学的跨学科实践研究》课题组成员刘鸽子老师和海口市农垦第三小学二年级5班的学生共同带来了一节丰富有趣的艺术课《树叶的“血管”》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课堂伊始，刘鸽子老师引导学生走进真实的自然情境，以手中的树叶为探索对象：用双眼细察叶片的多样轮廓、渐变色彩与天然线条，用指尖轻抚叶面，感知纵横交错的叶脉 —— 这如同树叶 “生命血管” 的特殊结构，在感官体验的共鸣中自然引出本课主题，让学习从直观感知起步。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">为深化学生对叶脉的科学认知，课堂引入趣味科普小视频，带领学生开启一场探索叶脉奥秘的旅程。视频生动解析叶脉的形态特征、输送养分的核心功能及网状、平行等主要类别后，教师通过学习任务单进行即时检测，以连一连、描一描等任务形式，检验学生对叶脉线条特点与分类知识的掌握程度，实现科学知识的有效落地。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“如何让树叶的‘血管’绽放独特艺术魅力？” 刘鸽子老师以这一启发性问题，引出本节课的核心创作任务 —— 装饰树叶的 “血管”。通过展示与赏析优秀学生作品与艺术范例，引导学生分组探究装饰方法，自主总结出 “点的点缀、线的延伸、面的填充、色彩的晕染、图案的叠加” 五大创作技巧；随后借助微课视频清晰拆解装饰步骤，从叶脉勾勒到创意添加的每一个环节都直观呈现。同时，教师明确出示学习任务的具体要求与评价标准，涵盖创意表现、技法运用、完成度等维度，为学生提供精准的创作指引。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">农垦三小美术组教师与海口市第二十六小学美术组教师参与听评课环节，为本课教学提出建设性建议。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课后，农垦三小与海口市第二十六小学的美术组教师共同参与听评课研讨，围绕课堂教学提出诸多建设性建议。其中针对跨学科融合的优化方向尤为亮眼：建议从学生的情感体验出发，将语文学科素养融入树叶贴画创作 —— 鼓励学生通过作品表达对树叶从抽芽、舒展到飘落的生命历程的感悟，或引用 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花” 等秋日诗词为作品题跋，让自然之美与人文情怀深度交融，真正实现学生综合素养的全面提升。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">这节课以 “自然之美” 为核心脉络，构建了科学与美术深度融合的跨学科实践课堂。它打破了单一学科的边界，将植物学知识与美术创作技巧有机整合，既让学生领略了自然造物的科学奥秘，又培养了艺术表达能力。更重要的是，课堂以树叶为载体，承载自然资源教育的内涵，在科学探究与艺术创作中激发学生的人文情怀，让美术课堂成为提升综合素养、滋养精神世界的生动舞台。</p> <p class="ql-block">图片：课题组成员刘鸽子</p><p class="ql-block">文字：课题组成员刘鸽子</p>