【向行教育·教研】“五化”聚力育素养，课例深耕促提升——北营小学语文组集体备课展示活动

北营小学校

　　冬阳斜映窗棂，霜色缀满枝头，教研的温度却悄然驱散了冬日的清寒。11月17日下午，北营小学语文组围绕课例《江南》展开深度研讨。在“尊重·激活型五化课堂”理念引领下，我们以诗为媒、以情为桥，探索如何让古典诗意在冬日课堂中生根发芽，让语文学习成为一场温暖的审美旅程。

课例呈现:江南画卷冬日绽

　　王老师以“江南小导游”为主线，构建沉浸式古诗课堂。课始，一幅水墨江南图卷伴着清越的筝音缓缓展开，莲叶田田、鱼戏水间的生动画面，瞬间将学生带入温润的诗意江南。课堂中，学生通过“朗读四重境”——读通顺、读画面、读情趣、展风采，逐步从字词积累走向情感共鸣。尤其在“读画面”环节，教师以“你看到了怎样的莲叶”“小鱼在莲叶间做什么游戏”等提问，激活儿童想象，让语言在画面中鲜活起来。

五化实践:诗意课堂的理性构建

　　王老师从五个维度对本课进行剖析：

1. 教法学法问题化：以“如果当好小导游”为核心任务，通过“怎么读才通顺”“怎么读才有画面”等，引导学生自主发现语言韵律与情感表达之间的联系。

2. 课堂内容结构化：以“感知—理解—表达—创造”为逻辑链，将识字、朗读、想象、表演融为整体，实现语言与审美的双线共生。

3. 学习内容清单化：设计“导游修炼手册”，清晰呈现“字正腔圆→绘声绘色→声情并茂”的进阶路径，助力学生自主建构学习框架。

4. 学习评价精准化：运用“站得直”“声音像个小喇叭”等个性化评价语言，让每个孩子在被看见、被认可中获得成长动力。

5. 作业布置多元化：设置“为家人介绍江南”的任务，实现课内外学习的有机贯通。

研讨升华:在冬天播种诗的春天

　　研讨环节教研组各年级代表总结指出:

1. 深化思维引领：在情境中设计更具挑战性的思维任务，引导学生在语言深处漫步。

2. 敢于课堂留白：适当精简环节，将节省出的时间还给学生的自主探究与个性化表达。

3. 细化评价维度：让评价不仅关注“是否参与”，更诊断“思维到了哪里”，从而引领学习走向深处。

4. 夯实写字教学：给予写字环节更充分的时间与更精准的指导，真正实现“一课一得”。

总结与展望

　　此次研讨，不仅是教学方法的优化，更是教育情怀的沉淀。教无止境，研以致远。正是这种对教学瑕疵的坦诚剖析与精益求精，才是推动我们专业成长的核心动力。我们相信，当诗的种子撒进童心，即使是在寒冷的冬天，也能听见春天生长的声音。语文组将继续以“五化”为舟，以“尊重·激活”为桨，载着学生驶向更辽阔的文学海洋。