用仁爱温暖心灵 以美育坚守情怀

大海艺术空间

艺术简历

姬文海，海子，生于甘肃庆阳市镇原县，毕业于西北师范大学敦煌艺术学院美术系，一级教师。现为甘肃省美术家协会会员，庆阳市美术家协会会员，镇原县美术家协会副主席。全国姬姓书画院画画家，庆阳书画院特约画家。

部分书画作品在县、市、省、国家级有关单位主办的展览中入选获奖，同时被国内外友人收藏。散文和美术评论、绘画作品发表许多重点杂志报刊和网络平台。

用仁爱温暖心灵，以美育坚守情怀

体艺组 姬文海

尊敬的各位领导、同仁：

大家晚上好！我是体艺组深耕讲台27载的美术教师姬文海。今天，想和大家分享我与孩子们在画笔下的平凡故事——那些色彩交织的瞬间里，藏着教育最本真的温度与力量。我们虽耕耘在不同学科的沃土，却始终怀揣着同一份“爱心为壤、责任为种”的教育初心。在一届届学生的迎来送往中，我从未动摇过朴素的坚守：以仁爱温润懵懂心灵，用美育坚守纯粹情怀，让每一支画笔都能点亮孩子眼里的光。这，便是我心中“大先生”的模样，也是我始终践行的教育家精神。

从“四有好老师”的准则到“四个引路人”的期许，再到如今争做有大情怀、大境界、大学问、大人格，能为学、为事、为人的“大先生”——新时代的教育号召，始终在催我们沉淀情怀、向上生长。而于我而言，这份生长的力量，就藏在与孩子们共度的每一节美术课里，藏在仁爱与美育交织的教育时光中。

一、先做"被喜欢的人"，再当"教知识的师"

我始终坚信："只有喜欢这个老师，才会喜爱这门课。要让孩子爱上美术，首先要让他们感受到老师的温度，成为老师的“铁杆粉丝”，在课堂上收获快乐的情绪价值。"美术新教材注重能力培养、家国情怀与生活联结，核心素养远不止"画画"，更要滋养审美、开阔视野、激发想象。

孔子说"色难"，和颜悦色的课堂是快乐的起点。小学课堂上，我会给学生画专属小像，寥寥几笔勾勒出他们的笑脸或调皮神态，看着他们举着画像互相炫耀，眼里的光比画纸还亮；也会和他们玩互相画像，调颜色比赛、"加一笔"游戏，在铅笔袋上画卡通画来拉近师生距离。对画不好而自卑的孩子，我总鼓励他们放开思维大胆创作，不断赞美他们作品中的闪光点。一年后，不少孩子的作品竟然获奖了，有孩子说："上您的课，哪怕画不好也不怕，因为很开心。"

正是我给他们的第一份“情绪价值”——让美术课成为“可以快乐”的旅程，而非“必须画好”的任务。

教师节我收到了鲜花、有时我请假后，孩子们从远处跑来，攥着衣角问我“怎么没来上课呀”，这份牵挂让我满心温暖，更懂这份“被喜欢”的重量。

　　小学课堂上，我分享我县剪纸、香包、刺绣的视频，教孩子们用水冲纸法做肌理、看颜料在纸上晕出意想不到的图案；教他们捏橡皮泥、树叶拓印，拼粮食画，一开始他们觉得"拼粮食有啥难"，真要做出层次才明白，创作里的耐心和种粮食的坚持一样金贵。实践体验可以让每个人都能享受创作的乐趣。我把自己的国画、写生稿带到课堂，让孩子们亲手触摸墨色层次，边讲边示范后，还会把作品当作礼物送给他们，让艺术不止是"看"，更是"摸得着"的温度。

　　我用文字记录生活，用绘画定格校园真情，用镜头捕捉孩子们的成长轨迹。把他们从笨拙到精彩的作品贴满画室墙壁，让"墙壁会说话"，让每一步努力都被看见、被珍惜。

二、用"看得见的美育"，冲破"概念化的围墙"

很多人觉得美术只是简单涂抹，其实美术是发现世界的眼睛，关联着书法，文学、音乐、舞蹈，光学，建筑等众多领域，对身心健康、性格特点，审美情趣的培养至关重要。我总想着把课本与本地资源结合，带学生"玩艺术"。七年级《城市的名片》课上，我把外地写生照片和课本图片结合，让学生感受生活中处处有风景。八年级教山水画时，我带来自己画的开边鸡头山、解放村风景国画，让学生感受艺术来源于生活，高于生活，也讲讲开边名字的由来和典故。我常带学生在校园写生，观察秋花落叶的色彩变化，教他们面对大场景如何构图、取舍。不要求画得多工整，只让他们画"自己眼里的风景"。那些一花一叶的"不标准"作品，反而更有灵气。我想告诉他们：美术没有“标准答案”，你看到的、感受到的，就是最好的创作。我也会读自己写的《老开边》小说，帮他们熟悉本土文化与了解学校历史，从开边职业中学，到开边中学的华丽转身，从高中部到九年制的整合蜕变。

　　美就在身边，就是需要发现，我们要把生活与艺术、情感与审美连在一起。我还爱分享生活里的“美”：写《妈妈的热炕头》散文时，我记下母亲烧炕的细节模样，那是一个感动而又温暖的画面。

“妈妈从大门外进来，左手提着一大笼煨樀，右手还抱着比以往更多的干柴，那是爸爸在大风天砍会的。妈妈搭起门帘，左腿艰难地跪在炕头的杂乱的柴堆上，把较长的干柴靠在朽弱的右腿膝盖上，吃力的折断，一把一把地填进炕肚里，然后划了几根火柴点燃，火光从炕洞裡映出来，照亮了妈妈眼角的细纹和沾着些许灰尘的脸颊，她下意识地抬手捋了捋额前略白的碎发，指尖带着点柴火的焦香味。妈妈往炕洞里填牛粪和碎草之类的燃料，敲得土炕“咚咚”直响，反倒冒出来的烟熏得妈妈两眼发涩淌泪，鼓捣扬起的灰尘钻进鼻孔里，呛得她直咳嗽，头发衣服上也落了一层碎草渣和尘灰，弄得妈妈灰头土脸的，可从没听见她有一句埋怨的话。”这些烧炕的动作真实形象，动词的精准应用都是绘画里白描手法，不加粉饰。类似朱自清先生，写的背影，买橘子的动人画面。我告诉他们，这和画画的道理一样，不加粉饰的真实最动人。也同时分享我写生老家的作品，让他们懂得珍惜非遗文化与故乡情怀；

三、以画育人：既授技法，更传品格

美术教师的使命，从来不止于笔墨技法的传授，更在于借艺术塑造人格、为成长赋能，甚至帮学生改写人生轨迹。

画室里的素描训练，是对耐心与专注的考验。面对美术特长生，我总会俯身细致示范、及时纠正偏差，鼓励学生用画笔表达内心视角。我常和他们分享：“做人要方中带圆——‘方’是不可触碰的规矩底线，‘圆’是待人处事的温和包容。这就像画画，既要守住线条的章法根基，又要灵活调整笔触，才能让作品既有骨架又有灵气。”

多年前的一位高三女生，她因先天耳朵听力障碍，听课效率受影响，文化课成绩一直落后，临近高考时陷入迷茫，甚至想放弃学业。我用艺术生的前景鼓励她，坚定了她走艺术之路的决心，从教室到画室，刻苦与坚持，最终，她以优异的艺术成绩考上陇东学院美术教育专业，用画笔改写了自己的人生轨迹。如今，她已成为郭原中学的一名美术教师，将这份因艺术而生的希望与力量，传递给更多孩子。

社团活动中，让学生临摹书法，在横平竖直的笔画中感受汉字的风骨，让他们明白“字如其人”的深意；对于家庭贫困的学生，我会特意书写“天道酬勤”“前程似锦”等励志作品相赠，让他们懂得热爱与坚持的价值。

面对学生违反纪律的情况，我有时现的很生气而又无奈，情绪上来，举手而又放下，只能是苦口婆心，引导他们主动认识错误，在包容中传递做人的道理。

四、深耕美育路，艺心向未来

科学征服世界，艺术美化生活。 现代化教学从不是用技术取代热爱，而是让AI成为桥梁，让孩子既懂科技的便捷，更守艺术的初心。

时代在发展，AI技术悄然重塑艺术创作生态，常有⼈问我："机器都能画画了，还需要教孩子手工绘画吗？"我的答案是"必须需要"。AI能画出精准构图，却表达不出孩子对生活的热爱；能调出标准配色，却替代不了创作过程的乐趣。在五年级《电脑动画》教学中，我把AI和绘画结合起来，做视频给学生看，他们的惊喜感叹，让我更坚信现代化教学的价值。

　　学习永远不会迟到。"功夫在画外"，为给自身能力"充电"，我坚持美术创作，参加省市国家级展览，向优秀同行交流取经，参与各类培训，聆听桑建国、刘文西等知名书画家的讲座。如今，我也成为分享者，在县教育局组织的美术培训中，我以授课者的身份，向全县同行分享国画技法与教学体验；在校园里，牵头举办教师"三笔字"比赛、元旦师生书画工艺展览等活动。我鼓励学生参与黑板报、手抄报创作，推荐优秀作品参评各级赛事，近年来已有数十名学生荣获大奖。

生活中的多元体验也滋养着我的教学：设计学校标志、撰写书画家评论、创作散文，这些积累都在反哺我的艺术与教育之路。

27年里，我见过无数双从胆怯到明亮的眼睛，我曾培养出许多的学生，在不同的岗位放射光芒。常有毕业多年的学生发来问候，分享当年我送他们的作品照片，甚至有学生成为家长后，把孩子也送到我的课堂——以画为桥，这份仁爱正在代代相传。

未来的日子里，我依然会握着画笔站在讲台前，践行教育家精神：用仁爱温暖每一颗渴望被看见的心，以美育坚守每一份不想被辜负的教育情怀，让孩子眼里始终有"发现美的光"。笔下生花，便是我们身为教育者最值得骄傲的成就。

最后，祝各位领导同仁身体健康、工作顺利！

谢谢大家！

2025.11.16晚

我的作品