回忆（赵铁山弟子）郭伯英先生

铁缘人

　　2025年11月14 日，经太原师范学院书法艺术系窦元章主任介绍，到老教授赵承楷家拜访。这次拜访的目的，是为确认一下赵承楷教授与赵铁山弟子郭伯英的师承关系。赵承楷教授的儿子赵宏生先生拿出父亲《赵承楷文集》，经再三阅读“回忆郭伯英先生”一篇文章，确认赵承楷教授与郭伯英是入室弟子关系，文中有详细描写，今转发此文，供大家一睹为快！

回忆郭伯英先生

文/赵承楷

我的启蒙老师，也是我最敬重的老师，我一生不能忘怀而且影响了我一生的老师——郭伯英先生，他于1983年10月去世。先生是洪洞县人，当地有一吕梁山支脉的小山，名为石孔山，所以先生自号为石孔山农，亦写半农，也是先生的谦称。

我一想起我的郭老师，心里总是压着一块石头似的，久久无语。老师去世的那年，我因身边一些繁琐之事纠缠，很长时间没有去看望老师，后来去看望老师时，竟未如愿，我呆呆地坐在那里，一句话也讲不出来，不知是怨、是恨自己，还是什么？说不清楚，后来走在郭老师灵位牌下，跪倒在地，还是师母将我搀起来，将一碗油糕放在我眼前，并说：“估计你快来了，就留给你的。”我哪里能吃得下，师母将油糕给我带上，这油糕带回家也没有吃，就作为纪念、怀念吧！同时也是一种对我的责备。

我受父亲的影响，从小就喜欢写毛笔字，到上初中时，有一位王老师写魏碑《郑文公碑》，我只是向王老师学习写字，当时也未看过《郑文公碑》的面目，自然并非真正的学习毛笔字。高中、大学再未提过毛笔，后来毕业分配到师范学校任教，才觉得应该写写毛笔字。1964年夏，回到太原，贸然去找郭伯英先生。将写好的毛笔字递给郭老师，郭老师审视许久，问我说，你写的是什么体？魏碑吗？我不敢回答。接着，郭老师说，写字像做人，首先要把字写“实”了。自此后老师经常给我讲“实”的意义。

郭老师说，实，就是一丝不苟、笔笔有力；实，就是稳健、坚实；实，就是正，就是端庄。还说，写字不实，没有基础；做人不实，无以言人。郭老师说，他就认定了一个“实”字，他还说，“有人说我的字板，我说板滞不好，但比轻佻好”。

郭老师还给我讲写字如何“实”。他说，写字要实，就得平正，欲平正，就得横平竖直。还说，结字要方正、端庄，犹如“为人”。心正，字才能正；心不正，字亦不会写正。

郭老师还给我讲赵铁山先生的字。说赵铁山先生的字端庄大气。老师说，让我先学习赵铁山先生的字，等以后有了认识，有了基础，再去写其他碑帖。还说，《郑文公碑》好，但不是人人都可写的。如：有的人写《郑文公碑》写得很弱；有的写《郑文公碑》写得局促、不大气，这是学识、心态、修养还不到位所致。于是，老师取出赵铁山先生的字，让我先临写、阅读。郭老师的一个“实”字，使我终身受益！

郭老师的字，也不是一个“实”字可了结、说尽的。他是以“实”为基础，其修养、人格、学识、境界，这也是别人不及的。郭老师多次给我介绍吴连城、田羽翔、刘永德等先生，说他们治学严谨、为人正派、知识渊博，让我去找他们，事实上这些老先生也是我后来的老师。郭老师还经常讲，为人要诚恳、要虚心。他在治印上，常有“虚心使人进步”“为人民服务”“艰苦朴素”等词句，我想这不是随意而为，而是他“心迹的写照”。我每每上郭老师家请教，而郭老师总是每每送出三门之外，才回首，所以我想起郭老师的这一切，我就肃然起敬，更加敬重我的老师。老师的大度胸怀、谦逊为人、渊博学识正是了解先生字中挺拔、坚实的重要内功。

有一次，我去郭老师家，郭老师正在写草书，看见我后，马上收拾起来，并说，你不能看，我也是一种试笔——写写草书，会不会乱了心中方寸呢？我说，郭老师，您老的信念永驻心底，就连我也是永驻心底，写草书，仅仅是活跃一下运笔的灵动，不会乱了心中根本。郭老师说，但愿如你所说，不过外面花花世界，也会在长久之中乱了心迹的。所以郭老师强调地说，我不能写草书，你也不要写草书，草书是大人物、大学问家的事。我们仅止于观赏。想到这一切，我更加相信郭老师以“实”为基础的教育思想。他的字、书法，是以“实”为前提，以修养、为人、学识、阅历为根本，化解书法的火气、生硬。所以，郭老师的书法是人的本性所为，也是修养、学识的见证。

以上所讲郭老师的书法、书法教育，能使我享用终身，不可忘却，也是我怀念先生最重要的方面。

20世纪50年代至80年代，郭伯英是太原市最著名的书法家，他生活拮据，以书写牌匾为生，同时也受到省内外的关注。1981年成立中国书协后，全国书展也多了起来，大家也请郭先生参加，其间关心郭老师书法的人，在全国也多起来。令我能回忆起来的是1987年由中国文联出版社出版的《中国新文艺大系·书法卷》中，共收录我省四位书家的作品，其中两位是我的老师，一位是姚奠中先生，一位是郭伯英先生。郭伯英先生是一条篆书，三行，端庄、大方，内容是韦应物《咏滁州西涧》七绝诗，笔力遒劲，气息灵动。许多南方的书法大家都对姚奠中先生、郭伯英先生的书法赞叹不止，且说山西有人才，有真正的书法大家。

郭老师除楷书外，篆书也多，隶书也有，但少见。无论楷书，还是篆隶，都写得坚实、平正、稳健、大气。这正是郭伯英老师的书法特点。

有一次我去看郭老师，路经古籍书店，就进去看看书，一眼看见一本八开本明拓《张猛龙碑》，我没有听说过此碑，但打开一观，感觉很好，又是一旧式装本，于是就买下了。携带这本明拓《张猛龙碑》走进郭老师家，不免将此事告诉了郭老师。郭老师一看，就很高兴，并说，“我寻找它多年了”。我说：“郭老师既然如此，您就留下吧！”先生却说：“夺人之好，非礼也！”

从此郭老师就让我写《张猛龙碑》，可一时间，我并未能走进去，所以我仍是写赵铁山、郭老师的字迹。后来，郭老师有点生气地说，年轻人最怕的是坚持错误不改，我让你写《张猛龙碑》，你却要写郭伯英的字。我见老师如此恳切，也就慢慢地阅读起《张猛龙碑》，有时也请教一下郭老师。

《张猛龙碑》，是我书法进程中，最重要的一步，也是基础的一步，后来又写于右任，却也是与《张猛龙碑》有关联。在《张猛龙碑》上，能得一二，正是与郭老师的教导分不开。

郭老师除书法好外，篆刻也好，我愚钝，未能涉及，只是李元茂兄，向郭老师学篆刻，且颇有成绩。

以上所讲，仅仅是我对郭伯英老师的怀念，也是郭老师对我的影响。

一切反动派都是纸老虎 印 郭伯英

骄傲使人落后 印 郭伯英

注：文章转载《赵承楷文集》人物篇“回忆郭伯英先生

　　回忆郭伯英先生

我的启蒙老师，也是我最敬重的老师，我一生不能忘怀而且影响了我一生的老师——郭伯英先生，他于1983年10月去世。先生是洪洞县人，当地有一吕梁山支脉的小山，名为石孔山，所以先生自号为石孔山农，亦写半农，也是先生的谦称。

我一想起我的郭老师，心里总是压着一块石头似的，久久无语。老师去世的那年，我因身边一些繁琐之事纠缠，很长时间没有去看望老师，后来去看望老师时，竟未如愿，我呆呆地坐在那里，一句话也讲不出来，不知是怨、是恨自己，还是什么？说不清楚，后来走在郭老师灵位牌下，跪倒在地，还是师母将我搀起来，将一碗油糕放在我眼前，并说：“估计你快来了，就留给你的。”我哪里能吃得下，师母将油糕给我带上，这油糕带回家也没有吃，就作为纪念、怀念吧！同时也是一种对我的责备。

我受父亲的影响，从小就喜欢写毛笔字，到上初中时，有一位王老师写魏碑《郑文公碑》，我只是向王老师学习写字，当时也未看过《郑文公碑》的面目，自然并非真正的学习毛笔字。高

中、大学再未提过毛笔，后来毕业分配到师范学校任教，才觉得应该写写毛笔字。1964年夏，回到太原，贸然去找郭伯英先生。将写好的毛笔字递给郭老师，郭老师审视许久，问我说，你写的是什么体？魏碑吗？我不敢回答。接着，郭老师说，写字像做人，首先要把字写“实”了。自此后老师经常给我讲“实”的意义。

郭老师说，实，就是一丝不苟、笔笔有力；实，就是稳健、坚实；实，就是正，就是端庄。还说，写字不实，没有基础；做人不实，无以言人。郭老师说，他就认定了一个“实”字，他还说，“有人说我的字板，我说板滞不好，但比轻佻好”。

郭老师还给我讲写字如何“实”。他说，写字要实，就得平正，欲平正，就得横平竖直。还说，结字要方正、端庄，犹如“为人”。心正，字才能正；心不正，字亦不会写正。

郭老师还给我讲赵铁山先生的字。说赵铁山先生的字端庄大气。老师说，让我先学习赵铁山先生的字，等以后有了认识，有了基础，再去写其他碑帖。 还说，《郑文公碑》好，但不是人人都可写的。如：有的人写《郑文公碑》写得很弱；有的写《郑文公碑》写得局促、不大气，这是学识、心态、修养还不到位所致。于是，老师取出赵铁山先生的字，让我先临写、阅读。郭老师的一个“实”字，使我终身受益！

郭老师的字，也不是一个“实”字可了结、说尽的。他是以“实”为基础，其修养、人格、学识、境界，这也是别人不及的。郭老师多次给我介绍吴连城、田羽翔、刘永德等先生，说他们治学严谨、

为人正派、知识渊博，让我去找他们，事实上这些老先生也是我后来的老师。郭老师还经常讲，为人要诚恳、要虚心。他在治印上，常有“虚心使人进步”“为人民服务”“艰苦朴素”等词句，我想这不是随意而为，而是他“心迹的写照”。我每每上郭老师家请教，而郭老师总是每每送出三门之外，才回首，所以我想起郭老师的这一切，我就肃然起敬，更加敬重我的老师。老师的大度胸怀、谦逊为人、渊博学识正是了解先生字中挺拔、坚实的重要内功。

有一次，我去郭老师家，郭老师正在写草书，看见我后，马上收拾起来，并说，你不能看，我也是一种试笔——写写草书，会不会乱了心中方寸呢？我说，郭老师，您老的信念永驻心底，就连我也是永驻心底，写草书，仅仅是活跃一下运笔的灵动，不会乱了心中根本。郭老师说，但愿如你所说，不过外面花花世界，也会在长久之中乱了心迹的。所以郭老师强调地说，我不能写草书，你也不要写草书，草书是大人物、大学问家的事。我们仅止于观赏。想到这一切，我更加相信郭老师以“实”为基础的教育思想。他的字、书法，是以“实”为前提，以修养、为人、学识、阅历为根本，化解书法的火气、生硬。所以，郭老师的书法是人的本性所为，也是修养、学识的见证。

以上所讲郭老师的书法、书法教育，能使我享用终身，不可忘却，也是我怀念先生最重要的方面。

20世纪50年代至80年代，郭伯英是太原市最著名的书法家，

他生活拮据，以书写牌匾为生，同时也受到省内外的关注。1981年成立中国书协后，全国书展也多了起来，大家也请郭先生参加，其间关心郭老师书法的人，在全国也多起来。令我能回忆起来的是1987年由中国文联出版社出版的《中国新文艺大系·书法卷》中，共收录我省四位书家的作品，其中两位是我的老师，一位是姚奠中先生，一位是郭伯英先生。郭伯英先生是一条篆书，三行，端庄、大方，内容是韦应物《咏滁州西涧》七绝诗，笔力遒劲，气息灵动。许多南方的书法大家都对姚奠中先生、郭伯英先生的书法赞叹不止，且说山西有人才，有真正的书法大家。

郭老师除楷书外，篆书也多，隶书也有，但少见。无论楷书，还是篆隶，都写得坚实、平正、稳健、大气。这正是郭伯英老师的书法特点。

有一次我去看郭老师，路经古籍书店，就进去看看书，一眼看见一本八开本明拓《张猛龙碑》，我没有听说过此碑，但打开一观，感觉很好，又是一旧式装本，于是就买下了。携带这本明拓《张猛龙碑》走进郭老师家，不免将此事告诉了郭老师。郭老师一看，就很高兴，并说，“我寻找它多年了”。我说：“郭老师既然如此，您就留下吧！”先生却说：“夺人之好，非礼也！”

从此郭老师就让我写《张猛龙碑》，可一时间，我并未能走进去，所以我仍是写赵铁山、郭老师的字迹。后来，郭老师有点生气地说，年轻人最怕的是坚持错误不改，我让你写《张猛龙碑》，你却要写郭伯英的字。我见老师如此恳切，也就慢慢地阅读起《张

猛龙碑》，有时也请教一下郭老师。

《张猛龙碑》，是我书法进程中，最重要的一步，也是基础的一步，后来又写于右任，却也是与《张猛龙碑》有关联。在《张猛龙碑》上，能得一二，正是与郭老师的教导分不开。

郭老师除书法好外，篆刻也好，我愚钝，未能涉及，只是李元茂兄，向郭老师学篆刻，且颇有成绩。

以上所讲，仅仅是我对郭伯英老师的怀念，也是郭老师对我的影响。

一切反动派都是纸老虎 印 郭伯英

骄傲使人落后 印 郭伯英