以诗育心，以美育人——我的诗教探索之路

六盘长风

固原二中 张俊奎

　　在三十年的语文教学生涯中，我始终坚信，语文教育的终极目标是“立人”，而诗教，正是达成这一目标最美、最有效的路径。下面，我将从“思想溯源”、“实践探索”、“社会拓展”与“成果反思”四个方面，梳理我的探索历程。

一、思想溯源：从理论奠基到信念确立

　　我的诗教之梦，始于大学时代对美学的痴迷。黑格尔的《美学》让我明白，以“艺术的真理”为核心，让语文美育成为“精神自由的培育”；席勒的《审美教育书简》让我认识到，美育是实现人的自由的必经之路；李泽厚先生的《美的历程》让我领略了华夏美的深邃脉络；朱光潜先生的《西方美学史》则为我构建了完整的美学视野。我的毕业论文《学海无涯“美”作舟》，不仅是一次学术训练，更是我践行语文美育的庄重承诺。

　　正是这份理论的坚守，让我在面对京城的邀约和留银的机会时，毅然选择提着八箱书籍回到宁南家乡。正如我的第一首《教师节抒怀》尾联所云:“但使穷乡多俊秀，粉尘作冢亦英雄”。我深知，教育的星火，更应照亮那些渴望被照亮的角落。

二、实践探索：构建“大诗教”课堂生态

　　在我的教学实践中，“诗教”绝非简单的诗词背诵，而是一个将各种艺术形式融会贯通，以激发学生审美与创造力的“大诗教”生态体系。我因此撰写论文《构建中学语文美育体系的思考与探索》（获全国论文大赛二等奖）正是这一思想认知的初步体现。

　　1. “对联引入课堂”——在游戏中触摸汉语精髓

　　我从对联这一汉语独有的艺术形式入手，让平仄对仗的智慧在课堂上复活。当学生牛东义怯生生地对出“墨韵淋漓茹河水”的下联"书香氤氲栖凤山”，后又兴奋地写下“胸吐人生甘苦味，笔横世界古今云。十年应是出霜剑，一举才能定至尊”时，我看到了汉语的种子在他们心中生根发芽。后来我总结的《运用对联艺术，培育语文素养教学探讨》论文在《固原教育》创刊号发表。

　　2. “戏曲音乐入耳”——在经典中涵养人文情怀

　　我将秦腔《伯牙摔琴》、眉户剧《迟开的玫瑰》乃至优秀的流行歌曲引入课堂。当学生们为俞伯牙摔琴的悲声而落泪，并在课后写出“琴碎音犹在，情深意更长”的诗句时，我深信，经典所承载的关于“知音”、“奉献”的人文精神，已悄然完成了代际传递。我编写的《高中语文美育实验校本教材——伯牙摔琴谢知音》教学案例，在人教社《试教通讯》（2006年第7期）发表，并加注“编者按”向全国推广。

2006年赴绍兴交流新课改经验和语文教材主编温儒敏先生在绍兴鹅池观景合影留念

主编顾之川先生2017年持续推介长风老师的语文美育经

西北花脸王张兰秦先生来固原出演秦剧《二进宫》期间拜望合影

　　3. “课前演讲动情”——在生活中发现诗意源泉

　　我坚持开展“我爱我家”等主题的课前演讲，鼓励学生从最熟悉的生活中发掘真情。那些讲述亲情、乡情的演讲，常常让教室充满“盈盈热泪沐灵台”的感动，这正是将生活淬炼为诗意的过程。

　　4. “文学社团育才”——在创作中确立文化自信

　　从彭阳二中的《雏凤》《晨钟》到固原二中的新《雏凤》《星野》，文学社始终是诗教的实践基地。我带头创作，与学生共勉“性灵文字本天成，一点泪花百岁情。三尺书生千丈志，长风万里送鲲鹏。”多年来，我的学生累计发表诗词数百首，散文数百篇。学生杜莹莹在《语文美育颂》中自豪地写道：“红色六盘出好汉，高歌一曲谢长风。”诗教赢得的这份文化自信，千金不换。

三、社会拓展：从校园深耕到区域辐射

　　诗教不应止步于校园。近年来，我积极推动诗教走向更广阔的社会空间，形成联动效应。

　　1. 举办公益讲座，播撒诗教种子：我先后在彭阳一中校园文化节、固原市图书馆及彭阳县图书馆“国学堂”举办多场诗意讲座，面向青春学生、广大市民分享诗词之美，让诗教走出校园，服务社会。

　　2. 主导诗词赛事，搭建展示平台：作为“诗润六盘，阅享经典”中华诗词大赛的命题人与点评嘉宾，我见证了诗教在更广维度上的社会反响。当乡镇学生马小兰写下“最是动人夕阳里，炊烟袅袅唤儿郎”的诗句并获奖时，我看到的不仅是才华，更是诗教在基层焕发的强大生命力。

四、成果反思：星光不负赶路人

　　三十年的坚守，终见曙光。去年夏日，我校成功获批宁夏及固原诗词学会两块“诗词教创研基地”铜牌，并成立了“六盘长风诗教工作室”。这既是对过往的肯定，更是对未来的期许。宁夏诗教工委会主任于卫东先生即兴赋诗:

观摩张俊奎先生诗教成果展演感怀

躬身廿载授平仄，学子终生奋上游。

粉笔一支耕日月，讲台三尺绎春秋。

东风阵阵红花润，桃李枝枝青果稠。

百里遥途魂魄塑，诗词吟诵更风流。

我也即兴赋诗：“乘鸾梦日育英才，久叩天门今始开。壮志能酬天下计，清泉引进课堂来。”中华诗教数千年，华夏文明世界观。喜看山花红烂漫，长歌且放九重天。”

　　当然，这条路依然充满挑战。在应试的洪流中，推广诗教常感孤独。但每当看到学生袁冬梅写下“幸甚遇长风，作诗传美育”，听到彭佩涛歌咏“长风引渡扬帆，漫游美育公园”。 吟咏学生杜莹莹的“一代诗仙存傲骨，三千弟子赋经纶。春花秋月神州梦，流水高山桃李情”时，对照三新背景下的立德树人目标，我深知自己付出这一切的价值，并清醒自觉:我不是落伍者，而是超前了！

　　诗教之路，道阻且长，但行则将至。它考验着我们的情怀、智慧与耐心。让我们共同努力，将诗意的清泉引进更多课堂，让中华文明的美丽星空，照亮每一个年轻学子的前行之路，让每一个收益诗教的学子，都成为推动社会高质量发展的生力军！