节制赞美，滋养韧性——写在小苹果六周岁前夕

砚水年华

因昨日宋佳和钟楚曦在同一部影片的出色表演同获金鸡殊荣，感叹她们在艺术路上的坚持令人动容，今日特别观看影片《好东西》，而剧中那句“不能再夸了”的台词如拉响的警钟在耳边长鸣。它让我想起家中下个月满六周岁的小苹果，那个为了一次主持课的回课而自己要求反复拍摄、因输棋而失落难过的小姑娘……她那过早绽放的要强，既让人欣慰，更引人深思：在赞美与苛责之间，我们该如何拿捏分寸，才能让这些自我要求甚高的孩子，在未来风雨中既不失进取的锐气，又拥有抗压的韧性？

想起前几日带她和几个朋友一起去杭州游玩的过程中，朋友们也都对她的乖巧讨喜赞不绝口。作为奶奶当然甚感欣慰，且不谈家教如何的高度，最起码少了许多因孩子顽皮引起的烦恼与尴尬。想起平时在身边的时候，对她的日常并没有太多太高的要求，既不是完全放任自流的散养，也不存在处处高标准的严苛。在我眼里，她是个能听懂大人话的孩子，几乎没有胡搅蛮缠的时候。再者也许是自己年纪大了，心态也变了，让我像当年管教儿子那样去对这样的孩子严厉，不免暗自感觉残酷。然而，在她那么想要听到表扬、稍有批评就难过时，也会有些矛盾，总是顺着她夸真的好吗？

美国心理学家卡罗尔·德韦克的研究发人深省——被聪明赞语包围的孩子，往往更畏惧挑战，因为他们宁愿保持“聪明”的形象，也不愿冒险尝试可能证明自己“不聪明”的任务。

过度赞美如同太甜的蜜，初尝甘美，久则黏腻生厌。儿童心理学大师阿尔伯特·班杜拉曾提醒我们：“持续而无条件的赞美，会让孩子将自我价值完全系于他人的评价之上。”电影中那句“不能再夸了”，道破了赞美的边际效应——当夸奖泛滥成灾，其激励作用反而递减，甚至催生出对失败的畸形恐惧。小苹果一次次重拍直到满意的那份执着背后，是否也隐藏着“只有完美才配被爱”的担忧？

那么，完全摒弃赞美、回归严苛管教是否就是出路？答案显然是否定的。我们需要的是从“赞美结果”转向“欣赏过程”的智慧。

意大利教育家玛利亚·蒙台梭利曾言：“儿童对荣誉与耻辱的感受，远比成人想象的要敏锐。”

这意味着，与其夸她“你真聪明”，不如肯定“我看到了你的努力和进步”；与其表彰棋局的胜利，不如赞赏她“在困境中依然坚持思考”的品格。

心理学家卡尔·罗杰斯认为，无条件的积极关注并非盲目褒奖，而是让孩子确信：无论成败，我的价值都不会动摇。如此，孩子才能建立真正的自尊，而非依赖外界评判的他尊。造成孩子敏感与脆弱的往往是在其还未理解批评的意义前习惯听到表扬，而不是客观正确的评价。

培养孩子的心理韧性，关键在于帮助他们与挫折和平共处。这并非要泯灭小苹果们天然的好胜心，而是引导他们理解——完美并非目标，成长才是目的。

日本作家岸见一郎在《被讨厌的勇气》中指出：“我们不是为了满足他人的期待而活。”不妨在小苹果为输棋难过时，轻轻告诉她：“妈妈看到你很难过，这局棋确实拼得很精彩。要不要看看哪里最有意思？”如此，失败便从需要逃避的耻辱，变成了学习的机会。

美国体操名将西蒙娜·拜尔斯曾在巅峰期因心理因素退出重要比赛，引发全球对运动员心理健康的关注。她的经历昭示我们：真正的强大不是永远不败，而是懂得在需要时停下脚步，接纳自己的局限。这对小苹果这样的孩子是重要启示——追求卓越值得鼓励，但也要学会在力有不逮时善待自己。有时候选择必要的退出是一种智慧，它不是逃避错误与责任。而是为更好的进步留有余地，退一步海阔天空……

作为深爱小苹果的长辈，我们的使命不是为她扫清所有障碍，而是陪她学会在风雨中行走。正如哲学家尼采所言：“那些杀不死我的，必使我更强大。”

如果说我们这代人所经历的教育相对简单、粗暴，却能从相似的成长经历中更多的感悟到心理的健康是人生最重要的根基之一，拥有强大的内心才能面对挫折所向披靡……

让我们许给小苹果这样的孩子这样的未来：他们依然会为了一次主持课反复练习，依然会在输棋后感到失落，但他们内心深处知道，无论表现如何，他们都被深深地爱着。去告诉他们：他们的价值不依赖于那枚金色的奖章，而源于他们独一无二的存在，以及每一次真诚的尝试。

唯有如此，当未来的风雨来袭时，他们才能既保持追求卓越的勇气，又拥有接受平凡的智慧——这或许就是我们能给予孩子最珍贵的生命礼物。

相信通过这样的引导，小苹果既能保持那份可贵的要强品质，又能在内心筑起坚实的抗压屏障。每个孩子都像独特的种子，有的喜阳，有的耐阴，但都需要适宜的土壤才能茁壮成长。

作为培育她的参与者，既需要敏感与智慧，又需要陪伴的耐心和反思的勇气。这些都是小苹果成长路上最珍贵的养分……

愿她永远可以心甘情愿的接受平凡，快乐自信的享受褒奖！