应丽娟:用科学照亮孩子未来——读《给孩子的未来脑计划》有感

应丽娟

《给孩子的未来脑计划》是一本有关前沿脑科学+认知科学研究成果的书籍，作者魏坤琳用专业的知识、具体的案例，从五大方面，即智力脑、情绪脑、运动脑、语言脑、创意脑，教我们如何根据孩子大脑发育规律，发展孩子相应的能力。

唯变不变，不论世界如何变化，未来生存需要的底层基础能力却是不变的，知晓规律，科学育儿，让孩子更好地适应未来，赢得未来！这大概就是我们要读这本书的原因，也是我们想要获取的信息。

和学校三十几位书友一起阅读，在系统规划、定时聊书的形式下，每天坚持定量阅读反思，反而促进了自己阅读的效果和持续力，一周读完第一部分“智力脑”，就如何有效提升孩子智力及相关能力有了明确的辨析，再通过共读营开营和一周聚焦的书友讨论交流，让我对本部分的内容更加清楚，认真读是吸收，深度聊便是输出。

知彼

世界一刻不停地在变化，信息和技术更是呈指数级发展，我们不能再用以往的经验来对待掌控未来的孩子，只有突破舒适区，了解大脑发育知识，科学育儿。

我们都知道人的大脑神经由很多突触组成了脑网络，而经常被刺激的脑网络突触会被加强，也就是“神经可塑性”，庆幸的是，人的一生都有神经可塑性，而0——6岁的孩子神经可塑性最强。所以要抓住这个关键期，给孩子丰富适宜的刺激，以增强大脑的驱动力。

孩子的大脑要到20多岁才能发育成熟，在这之前他可能有很强的好奇心，但是又缺乏持续的关注，比如思维能力、空间认知、记忆力、注意力等等，他们会通过自己的方式去探索世界，也许很多方式我们并不认可，甚至觉得无聊、可恶，可是越是此时越要冷静，是的，这些都是正常现象，我们要做的是如何引导他更好地探索、发现。不是他做不到，而是大脑发育未完成，他没有这个功能，认识这一点，你也许就坦然一些。

所以，总体来说，大脑未完全发育的孩子需要我们的帮助和引导。

知己

书中提到最多的就是“天生”，几乎每一种能力作者都会说孩子天生拥有这种能力，那是我们做了什么让这些“天生的能力”被压制了？

孩子们探索世界时我们去阻止，孩子们需要我们去关注，我们可能把他扔给了电子产品，孩子需要我们陪伴，我们又以忙为借口而忽视……如此种种，让我们把上天赐予我们的拥有“天生”能力的孩子变成了普通的孩子，而我们还在责怪他们不努力、不用心。

孩子天生就爱学习，而且无时无刻不在学习，反倒是家长最需要学习，学着陪伴孩子快乐成长。

改变

作为家长，我们最困扰的问题书中都有支招，但无一例外的都需要我们承担起孩子未发育完成的大脑部分，帮助他们、引导他们去提升各方面能力，归结起来是多观察、多陪伴、多引导。

多观察，观察孩子的需求，观察孩子的兴趣点，适时给予合适的内外部刺激，让他学会联系新旧知，有自己的思考和发现，尤其当孩子专注做一件事情时，记得不要去干扰他。

多陪伴，创设更多的生活情境去陪伴他，带他体验，让他在生活中获得更多的信息，构建丰富他自己的认知示意图。不是说要花多少钱，去多么高大上的地方，而是要我们用爱陪伴，用心陪伴，就是给孩子成长最大的助力。

多引导，想要让他有哪方面能力的发展，就注意去往那方面引导。比如数学能力，在生活中注意多用空间词汇，有意识地用实物训练数算能力，通过数学游戏激发孩子的探索兴趣。

双赢

父母永远是孩子的第一吸引力，育儿先育己，即便是为了给孩子树立一个榜样，也要重新来过，帮助孩子的同时和他一起成长。

书中的很多技巧说是为了培养孩子，我更愿意理解为对我们成人的教育，我们都需要走出舒适区，从观念上改变，从行动中探索，带着孩子始终处于学习区练习技能、亲密关系、提升智力。做好孩子的教练，做好孩子最好的“私人教师”，配合学校、老师共同培养优秀学子，祖国栋梁。

作为老师和家长双重身份的我们在阅读，如果您也想要改变，就开始读《给孩子的未来脑计划》吧！让我们从改变观念开始，将书中所学应用于自己的教育教学中，科学认识孩子，科学陪伴孩子，科学养育孩子，用科学照亮孩子未来。

2022年2月2日发表在“明远成长时光”微信公众号