《规则之下的自由——做自己的“首席安全官”》道德与法治课教学后记

梧州市平浪希望小学林建云

　　2025年11月14日上午，怀着一名教育工作者和党组织负责人的责任，我走进了六年级（2）班的教室，为孩子们上了一堂题为《规则之下的自由——做自己人生的“首席安全官”》的道德与法治课。课后，从班主任的反馈和同学们的真切反应来看，这节课取得了超出预期的积极效果，其教学思路与模式值得深入总结与推广。

一、 初衷与定位：从“说教”到“点燃”

本次授课的初衷，直接针对六年级学生开始出现的叛逆苗头、个别同学中存在的“恃强凌弱”倾向以及普遍对规则边界的模糊认识。我深知，对于这群半大的孩子，空洞的说教和严厉的斥责早已失效。因此，我将课程定位从传统的“纪律规范”升华为 “成长赋能” 。“首席安全官”这一核心概念，旨在赋予学生一种强烈的使命感和责任感——守护自身前程的安全，是最高级别的“酷”。这一定位瞬间抓住了学生的注意力，将被动遵守规则转变为主动管理人生。

二、 过程与亮点：情理交融，直击心灵

整堂课的设计，力求做到“有理、有情、有惧、有盼”。

1. “理”的清晰化： 开宗明义，将“规矩”比喻为“成千上万人用鲜血和眼泪换来的安全说明书”，将法律与道德比作出行的“底盘”与“油漆”，这些生动的比喻化抽象为具体，让学生瞬间理解了规则的底层逻辑不是束缚，而是保护。

2. “情”的共鸣点： 在剖析“嚣张”、“叛逆”等行为时，我首先承认了这是成长中力量感的体现，给予了理解，随即话锋一转，引导学生思考何种力量才是真正的强大。这种不否定、只引导的方式，消解了学生的抵触情绪，打开了他们心扉。

3. “惧”的底线教育： 本节课的核心突破点在于对“打架”、“勒索”等行为的定性。我毫不回避地指出其违法犯罪的性质，并结合精选的真实法制案例视频，让学生亲眼看到“少年犯”的悔恨泪水，听到法官的庄严宣判。这种直观的视觉冲击，远比千言万语更有力，真正在孩子们心中树立了对法律的“敬畏之心”。课后有同学坦言：“原来觉得要钱只是玩玩，没想到后果这么严重，以后绝对不敢了。”

4. “盼”的路径指引： 在筑牢底线之后，课程提供了清晰的“向上”路径。不仅教他们“不能做什么”，更指导他们“应该怎么做”——如何保护自己，如何求助，以及最后的集体青春誓言。宣誓环节将课堂气氛推向高潮，同学们神情庄重，声音洪亮，在仪式感中完成了对正确价值观的内心认同和行为承诺。

三、 成效与反思：润物无声，价值彰显

据听课老师、班主任后续反馈，班级氛围有了可喜变化，几个平时比较调皮的学生行为有所收敛，同学间的小摩擦也能更理性地处理。这证明，教育若能触及灵魂，便能催生真正的行为改变。

本节课的成功，印证了以下几点：

直面问题是前提： 教育不能回避学生真实的成长困境，必须敢于碰触敏感问题。

共情引导是关键： 站在学生的心理认知角度设计课程，才能实现有效沟通。

资源整合是利器： 权威、真实的视频案例是破除侥幸心理、建立法治观念的“重磅武器”。

价值赋能是归宿： 最终要引导学生将外在规则内化为自身成长的宝贵资产。

“青春誓言”的宣誓：

“我承诺，尊重他人，善待同学；

我承诺，遵守校规，敬畏国法；

我承诺，拒绝暴力，反对欺凌；

我承诺，用知识武装自己，用善良温暖世界；

做一名知法、守法、护法的合格小公民！”

　　总而言之，这节道法课是一次成功的尝试。它让我再次坚信，教育的艺术在于唤醒而非灌输。作为一名党支部书记，我将继续探索党团队一体化育人新模式，让法治的种子在少年心中生根发芽，引导他们真正成为自己人生航程中睿智而坚定的“首席安全官”，在规则的轨道上，驶向无比广阔的自由未来。

　　学有所获，心有所想，来，听听孩子们的心声吧！