音乐科一年级研究课例《龙咚将》

宝宝宝

课前研讨

　　课前，课题组成员开展研讨，结合歌曲欢快活泼的特点，明确核心习惯培养目标：专注倾听习惯、有序参与习惯、合作表演习惯。通过学情分析，确定以“趣味体验”为核心，设计“歌曲学唱—律动创编—小组表演”教学环节，预设学生课堂纪律松散、合作无序等问题，制定“口令引导+星级奖励”应对策略，敲定融合习惯育人的简洁教学方案。

课堂概况

　　1. 学唱环节：播放歌曲引导学生专注倾听旋律与节奏，通过“听后模仿”“分句跟唱”强化倾听习惯，多数学生能快速跟上节奏。

2. 律动创编：示范简单动作，引导学生有序模仿、自主创编，用口令规范课堂秩序，培养有序参与意识。

3. 小组表演：分组编排歌曲表演，明确分工要求，鼓励组员协作配合，通过“星级小组”评选激发积极性，学生合作能力与课堂常规习惯得到提升。

课后研讨

　　课后研讨总结成果：习惯育人与音乐教学融合自然，“趣味激励”策略成效显著，学生课堂专注度与合作意识明显增强。反思不足：部分学生创编参与度低，习惯评价不够精准。明确改进方向：设计分层任务关注个体差异，细化习惯评价标准，为课题后续实践积累经验。