课前研讨 <p class="ql-block"> 课前研讨，课题组成员聚焦低段学生习惯养成特点，明确本节课核心目标：培养学生“有序参与、主动践行”的课堂习惯及“自律自主”的学习生活习惯。结合二年级学生认知规律，设计“习惯小明星”榜样示范、“习惯闯关”互动游戏、“班级习惯公约”共创等趣味环节，确保习惯培养贴合学生兴趣，融入班队会全程。同时，明确教师引导重点，通过即时激励、规则强化，助力学生理解并践行好习惯的养成。</p> 课堂概况 <p class="ql-block"> 李签老师的课堂以“好习惯伴成长”为主线，落实研讨设计。导入环节，通过“习惯小剧场”情景演绎，引发学生对好习惯的关注；“习惯闯关”环节，学生分组完成“整理书包”“有序发言”“专注倾听”等任务，在实践中强化习惯意识；最后共创班级习惯公约，学生签字承诺践行。整体课堂秩序井然，学生参与热情高，多数能主动遵守规则，践行目标习惯，实现“习惯育人”课堂实践。</p> 课后研讨 <p class="ql-block"> 研究课后，课题组及参与教师复盘研讨，肯定亮点：情境与游戏设计贴合学生，习惯培养目标明确、融入自然，学生参与度与习惯践行度较高。同时提出优化建议：需兼顾内向学生参与度，可增加个性化任务；强化习惯培养的课后延伸，联动家长巩固成效。后续将优化教学设计，提炼实践经验，完善低段习惯育人班队会教学策略。</p>