教研凝星火，课堂绽芳华——浪花小学教研活动

浪花小学

　　金秋送爽，教研飘香。为搭建高效教学交流平台，提升教师专业素养，浪花小学近日开展语数英公开课活动。三尺讲台之上，授课教师们各展风采：语文课堂诗意盎然，数学课堂逻辑清晰，英语课堂生动有趣。 她们以精巧的教学设计、灵动的教学方法，引导学生主动探索、积极互动。此次活动不仅展现了教师们扎实的教学功底，更奏响了学校深耕课堂、提质增效的奋进乐章。

语文组

　　余攀老师执教的《穷人》，教学伊始便以导入课题为起点，带领学生回顾人物身份，进而引导大家概括课文主要内容，这样的开篇环节设置十分合理，能快速让学生熟悉课文背景。随后，余老师引导学生快速浏览段落，去体悟文中“穷”的意味。在引导学生概括主要内容以及体悟“穷”的过程中，余老师借助巧妙的提问与引导，有效调动了学生的思考积极性，促使学生深入文本，从字里行间去感受穷人的生活状态与精神世界。

在聚焦桑娜的内心活动时，余攀老师更是下足了功夫。她通过引导学生分析心理描写、结合上下文讲述、评价人物等一系列环环相扣的环节，深入挖掘桑娜这一人物形象。尤其是在分析桑娜心理的过程中，余老师对文本细节的解读颇为到位，精准地抓住了那些能体现桑娜矛盾与善良的文字，通过细致的讲解与引导，帮助学生更好地理解桑娜内心的挣扎以及她善良的本质，让学生对人物有了更深刻的认识。

　　卢爱荣老师执教的《秋天来了》，教学过程十分注重引导学生感知秋天。卢老师借助图片展示、自读段落、学生上台演示等多样形式，充分调动起学生的积极性，助力学生理解课文里秋天的特征。同时，还重视词语和句式的学习运用，像“一片片”“那么……那么……”这类内容，契合低年级学生的认知水平，能很好地培养学生的语言表达能力与对秋天的感知力。在引导学生深入探究大雁飞行时队形变化原因等问题时，通过看视频拓展相关知识，学生的收获更丰富。

在知识讲解环节，卢老师对“一”的变音规则讲解得十分细致，通过举例、让学生在文中寻找读音等方法，帮助学生掌握知识。结合儿化音教学，以及造句、朗读段落等活动，让学习形式更加丰富。

　　付雪龙老师为我们带来的是二年级的《寒号鸟》，开篇齐读课题，再通过视频带学生走进动物百科了解寒号鸟，激发了学生兴趣。再引导学生梳理课文内容、分析写作顺序、探究角色住处等环节，逻辑清晰，能逐步加深学生对课文的理解。

教学过程中，付老师通过分析喜鹊和寒号鸟不同阶段的表现、命运，以及引导学生思考道理、联系生活等环节，层层递进，能很好地让学生领悟课文蕴含的寓意。尤其是让学生上台演“哆啰啰——”的样子、假设劝寒号鸟等活动，既活跃了课堂氛围，又加深学生对角色的理解。

　　周小琴老师执教的《雪地里的小画家》，导入环节的设计尤为巧妙：周老师以“你们喜欢下雪吗？下雪时会做什么有趣的事”开启聊天，瞬间唤起低年级学生对雪天堆雪人、打雪仗的鲜活记忆。紧接着展示学生下雪时的照片、雪天美景、动物踩雪印的图片，搭配轻快的雪景视频，让学生直观感受到雪的乐趣与灵动。这种“生活体验+视觉素材”的组合，完全契合低年级学生以形象思维为主的认知特点，既快速点燃了课堂热情，也顺势引出了《雪地里的小画家》课题，让文本学习与学生的生活感知自然衔接。

教学环节设计丰富且有层次，从图片贴放、问题引导到视频播放、手势舞等活动，充分调动学生积极性，能有效帮助学生理解《雪地里的小画家》课文内容。结合实例与拓展，让学生交流对冬眠动物的认识，促进思维发散。整体课堂氛围活跃，学生参与度高，教学效果较好。

数学组

　　高梦玲老师执教二年级数学《除法》，课前准备充分，教学亮点突出。课堂上，她十分注重引导学生通过动手操作、小组讨论等方式探索除法意义。比如借助分竹笋的实践活动，让学生直观感受“平均分”，并从减法算式自然推导到除法算式，这样的过渡很顺畅，能帮助学生更好地理解除法的本质。

不仅如此，高老师还设计了不同类型的练习。从具体的分物情境题目，逐步过渡到抽象的除法算式练习，由浅入深，逐步提升学生对除法运算的掌握程度，让学生在练习中不断巩固所学知识，切实提升数学能力。

刘耿华老师执教的是六年级数学《比》，本节课整体设计颇具巧思。导入环节新颖，通过课前游戏以及播放神舟飞船相关视频，能迅速吸引学生注意力，唤起学生对“比”的生活感知，为新课学习做好铺垫。在新授部分，围绕学习单，从理解比的意义，到掌握比的读法、各部分名称，再到学会求比值、理解比与除法的关系等，知识讲解层层递进，逻辑清晰。结合长方形长和宽的实例，引导学生用算式表达两者关系，有助于学生将抽象的“比”的概念与具体实例结合，加深理解。

在课堂中学生自主探究、交流分享，让学生更充分地参与到“比”的概念构建过程中，教学效果较好。总体而言，这是一堂能较好落实教学目标、注重知识生成的数学课。

　　张海霞老师执教的是五年级数学《解决问题》，本节课围绕“商的近似值在实际问题中的应用”展开，教学思路清晰，效果较好。张老师通过多个贴近生活的实例，如装香油、包装礼盒、装葡萄、装苹果、困绑蛋糕等，引导学生探究“进一法”和“去尾法”的适用场景，将数学知识与实际生活紧密结合，有助于学生理解和掌握。

在教学过程中，张老师还注重让学生对比不同情境下取近似值的方法，培养了学生的分析与思辨能力。总体而言，这是一堂实用性强、能有效提升学生应用数学知识解决实际问题能力的课。

　　郑苏清老师执教的是一年级的《10的再认识》。上课伊始，郑老师以快闪数字导入，激发学生兴趣。接着出示学习单，师生共同探讨数数的方法。通过“摆‘/’、数小棒”等具象操作，将数的组成转化为直观动作，符合低年级学生以具象思维为主的认知特点，能有效帮助学生感知数的分合。借助视频展示学生摆法，拓展了操作的呈现形式，让更多学生能借鉴不同思路。

从“认识计数器”“拨数操作”到“生活实例迁移”“练习巩固”，环节层层递进，学生通过“说一说、圈一圈、拨一拨”，完成了“理解10的组成”“认识数位”的知识目标。结合“生活中10个事物为一组”的实例讨论，让数学知识脱离抽象符号，与学生生活经验关联，既增强了知识的实用性，也提升了学习兴趣。 整体而言，本节课教学目标明确，活动设计贴合低年级学情，是一节扎实且有效的数概念启蒙课。

英语组

　　吴小华老师为我们带来的是五年级英语《What can you do?》，上课伊始，学生唱英文歌曲活跃课堂气氛，复习单词导入新的知识点。教学环节设计完整且逻辑清晰，从热身导入到词汇、句型学习，再到练习巩固与小结，各环节过渡自然流畅，能很好地引导学生逐步掌握知识。

教学过程中，吴老师注重多种教学方法的融合运用，借助歌曲、图片、朗读等形式，调动学生的学习积极性，符合小学生的学习特点，有助于提升学生的学习兴趣与参与度。

对 will 表将来、 can 表能力的用法，讲解细致，通过例句、结构分析等方式，让学生能较为清晰地理解和把握知识要点，为语言运用奠定基础。

　　邹小平老师执教的是六年级英语《I have a penpal》。以歌曲导入自然引出主题，能有效吸引学生注意力，营造良好的学习氛围。教学逻辑清晰，邹老师在教学过程中，围绕“笔友爱好”主题，通过一系列问题引导学生理解课文，同时自然融入动词形式、词汇用法等语法知识，知识传授循序渐进。

邹老师注重朗读，朗读形式丰富多样，齐读、听读、带读等结合，有助于学生熟悉课文，提升语音语调和语言感知能力。学生对所学句型进行小组内的问答练习，提升学生的语言运用和互动交流能力。结合实际例句，帮助学生更直观地理解和运用，增强知识的实用性。

评课

　　教研赋能成长，研讨凝聚智慧。教研活动后，评课环节氛围热烈浓厚，老师们怀揣对教学的热忱齐聚一堂，深度剖析课堂教学细节。大家聚焦课堂设计，既充分肯定了趣味导入激活学情、具象操作突破难点的教学巧思，也精准指出了可优化的细节方向。思维的碰撞、经验的分享，不仅让授课教师明晰改进方向，更让在场教师收获教学启发，为后续打造高效课堂、提升教学质量注入强劲动力。

　　此次教研活动不仅为全体教师搭建了高效的交流学习平台，更激活了教学研讨的活力。老师们在思维碰撞中分享课堂巧思、借鉴优质经验，从教法创新到学情把控，干货满满，真正实现了优质教学资源的互通共享。

图文:杨丹梅

审核:杨丹梅

签发:胡海金