读写的价值

学习是一种信仰

张文质老师在《教师的使命》中说：“以教育为志业，我们还要把读写作为一种生活的常态工作来做。很多老师在一门心思研究课堂，研究怎么能把课上得更好，比较少心思花在怎么写得更好上。”读写是教师专业发展的必由之路，读写为教师研究课堂和研究教材提供支架。

读写让教师的专业成长更快。新网师的郑建业老师在受“朱永新成功保险公司开业启事”的启发后，从坚持每日撰写教育随笔开始，走上了专业发展之路。他在教育网站、新浪博客、微信公众号等平台，撰写了1400余篇日记。从2004年开始，他几乎每年结集一本20多万字的教育随笔记。他研究苏霍姆林斯基教育思想，出版了专著《探索与创新：苏霍姆林斯基家庭教育思想解读与实践》。2021年加入新网师后，他因成绩突出被评为榜样学员。郑建业老师的专业成长，让我感受到了读写的魅力和力量。

读写让我们的思想更深刻。张文质老师说：“我们低估了教师这个职业的难度。”在我初为人师时，认为教师的职责就是传道、授业和解惑。从知识层面看，用自己在大学毕业前所学的知识来应对初高中的语文教学，那是绰绰有余的。殊不知，教学远不是传道、授业、解惑那么简单，处理师生关系，引导学生热爱语文，比单纯的知识讲授更重要。教师面对的是一个个鲜活的生命，这就决定了我们要不断地更新观念，在读写中寻找适合教学互动的方法。我读李镇西老师的《爱心与教育》、万玮老师的《班主任兵法》、于洁老师的《我就想做班主任》，探索班级管理的好方法；我读王崧舟老师的《诗意语文》、王荣生教授的《写作教学教什么》、董一菲老师的《董一菲讲语文》，思考语文到底怎么教。我创建了自己的公众号，写教育随笔，写读书札记，写文本解读，在写作中锤炼文字，在写作提高教学设计和文本解读的能力。

读写让我们的视野更加广阔。如果没有读写，我就不会认识到阅读和写作的价值；如果没有读写，我的语文教学可能还停留在经验教学的阶段。正是因为读写扩大了我的朋友圈，和许多爱读善写的老师成为了朋友。在他们组建的读写群里，和他们一起阅读，一起写作，分享自己的文章，交流彼此的读写心得。“手中有书，远方有导师”，如果没有遇见朱永新老师和张文质老师，我可能还在犹豫彷徨，不知道自己该如何成长。如果没有遇见席延飞老师和张道明老师，我可能还是没有“写”的行动，思而不写。如果没有遇见于洁老师，我可能还没有意识到班级管理中创新的重要性。读写让我遇见了这些我生命中的重要他人，让我明白了做老师什么才是最重要的。你读过的书，你写下的文章，才是你一生最宝贵的精神财富。

费尔巴哈说，人就是他吃进去的东西。汲安庆老师说，人不仅是他吃进去的东西，更是他说出来的东西、写出来的东西。“不说，不写，很多之前吸收、拥有的东西充其量只是你生命中的冷漠存在，总有一天，还是会离你而去”，汲安庆老师在《光明日报》《语文建设》等报刊发表文章600多篇，因为不停地读写，他从一名中学教师发展成了大学教授。他师承潘新和教授，倡导师生要积极走向言语表现与创造，确证自我的精神生命。言语表现与创造即写作，写作使人成为人。

把读写作为一种生活常态，你就会感受到不一样的生活。我们看见的，想到的，也就会不一样。阅读抵抗虚无，写作丰富心灵。做一个有趣的灵魂，在读写的道路上“见天地、见众生、见自己”。