2025.11.13人和街道中心幼儿园数学课听课感悟与反思

汇鑫街道中心幼儿园

方面一

1. 幼儿的学习方式（如何获得经验）

（1）直接感知：三节数学课幼儿都通过点数的方式操作来获得经验，如小班幼儿点数虫洞、中班幼儿点数水果，大班幼儿点数“松果”的数量。

（2）实际操作：小中大班的幼儿在各种游戏中动手操作，如:小班幼儿将虫数与圆点匹配；中班摆货架中“多一少一”的直观操作；大班幼儿用“两个两个数”的方法数小蚂蚁和糖果，“喂松鼠”游戏中小组配合“松果”与数字的匹配。

（3）亲身体验：在《小鸡捉虫》《森林商店》《小松鼠囤冬粮》的情境中亲身体验，获得数概念经验。

2.基于幼儿数概念核心经验的发展特点在四节活动中，你发现老师前期准备有哪些？

物质准备：准备与活动相关的直观教具，如小班的蔬菜板子、仿真小虫；中大班的PPT、货架操作卡；大班的大树树洞背景板、数字卡片、“松果”等

经验准备:

（1）小班教师了解班内幼儿的点数经验，有点数3和4以内物品的经验。

（2）大班教师了解班内每个孩子的1-10与11-20的唱数水平，并有了单双数的概念。

3. 针对不同水平幼儿，老师的支持:

小班《小鸡捉虫》：先通过集体复习4以内点数检验幼儿经验，再让个别幼儿单独点数，观察幼儿点数与手口一致情况，确定幼儿经验水平台阶，以备个别幼儿反复练习点数以及重读巩固。

大班《小松鼠囤冬粮》：复习环节用不同手势引导幼儿控制音量；在数小蚂蚁、糖果和小花猫时，跟随幼儿不直接打断或否定；在游戏闯关环节，设计三种不同难度水平的关卡，让幼儿互相学习。

方面二

我学习到的四节课好的地方举例，好的原因是什么？

1.四节活动都将情景贯穿到整个活动中，让活动更有趣味性，幼儿更有兴趣。

2.大班《小松鼠囤冬粮》中“两个两个数”的方法引导很有效“打招呼、双数唱数、根据手势调节音量唱数”。通过对比“一个一个数”和“两个两个数”的速度，让幼儿感受按群计数的优势。

方面三:

师幼互动

大班《小松鼠囤冬粮》中的师幼互动

互动记录：教师问“有两个小朋友一个一个数，有的小朋友两个两个数，有的小朋友三个三个数，对比一下，是不是两个两个数更快呀？”幼儿纷纷表达自己的看法，之后教师带领用“两个两个数”的方法数小蚂蚁。

分析：这种互动好是因为教师通过问题引发幼儿思考和讨论，让幼儿自主发现按群计数的优势，激发了他们的思维主动性。

方面四:

对比自己，讲课时的做法的不同:

（1）情境创设方面：人和幼儿园老师的情境教学贯穿活动始终，如小鸡宝宝捉虫、小松鼠囤冬粮等情境，让幼儿在故事中学习；自己讲课可能情境比较单一或只是为了导入而设置，缺乏持续性和趣味性。

（2） 师幼互动方面：人和幼儿园老师的提问更具启发性，能引导幼儿深入思考和表达，如“你是怎么数出结果的？”；自己的提问可能更偏向于知识的直接问答，如“这个有几个？”，对幼儿思维的激发不足。

接下来针对我讲的课打算怎么做？

在活动中更有趣味性，让幼儿对于活动更兴趣；在师幼互动方面多设计开放性、启发性的问题，如“你还有什么不同的方法吗？”“你是怎么想到这个办法的？”，鼓励幼儿表达自己的想法，同时认真倾听幼儿的回答，不随意去打断或否定幼儿，及时给予有针对性的反馈和引导。

编辑:白彩华

审核:赵凯