邵阳作家李云娥教育散文精选(第1集)编辑:邵阳县新媒体协会唐务廉 作者:湖南省作协会员李云娥

邵阳新鲜事

　　李云娥老师，是我素来敬仰的邵阳散文名家。她的作品扎根生活土壤，又兼具精神高度，每一次品读那些源自灵魂深处的文字，总能让我受益匪浅，心生激荡。

身为一名普通的人民教师，她以言传身教为灯，照亮一代代学子的成长之路，助力他们成长为栋梁之材、社会中坚。工作之余，她与笔墨为伴，将满腔热忱与家国情怀凝于笔端，字里行间满是向上的力量，催人奋进、勇毅前行，于社会而言，实为可贵。

长久以来，李老师都是我心中的榜样，我对她的作品钟爱有加，亦渴望将这份佳作分享给更多人，让更多读者能从中汲取珍贵的精神养分。幸得李云娥老师应允，我特此编辑《邵阳作家李云娥教育散文精选》一书，以飨广大读者。诚邀大家转发分享、不吝指导、踊跃评论，在此深表谢意！

扎根乡村育桃李，指尖笔墨传新风

——乡村退休教师、新媒体爱好者唐务廉简介

唐务廉，1964年12月4日出生，湖南省邵阳县罗城乡保和小学退休教师。四十一年扎根乡村教育一线，他以春蚕到死丝方尽的无私奉献精神、桃李不言下自成蹊的高尚师德，在平凡的岗位上书写了不平凡的教育人生，用坚守与担当为乡村孩子们点亮了通往未来的希望之光，成为当地教育界与社会各界公认的榜样人物。

在长达四十一年的教育生涯中，唐务廉老师始终坚守乡村教育的初心，步履不停深耕教坛。1983年9月，他怀揣着对教育事业的赤诚与热爱正式踏上讲台，从此与乡村教育结下不解之缘。为提升自身专业素养，他于1984年7月取得中师函授文凭，以终身学习的态度为教学工作筑牢根基。在数十年的执教历程中，他先后在邵阳县罗城乡铜锣小学、扣子铺小学、落担小学、石背小学、保和小学等多所乡村学校任教，无论身处哪所学校、面对何种教学条件，他都始终兢兢业业、恪尽职守，将全部精力投入到教书育人的事业中。2015年起，他扎根保和小学，直至退休仍坚守岗位，用脚步丈量乡村教育的土地，用汗水浇灌乡村学子的成长。

担任校长期间，唐务廉老师更是勇挑重担、以身作则，展现出卓越的教育管理能力与深厚的育人情怀。他不仅统筹学校各项管理工作，保障学校教育教学秩序井然，还主动承担起六年级语文、科学、道德与法治三门核心课程的教学任务，在繁重的管理工作之余，始终坚守教学一线，深入了解学生学情，精心打磨每一堂课。在注重自身教学质量的同时，他深知青年教师是乡村教育的未来，于是主动扛起培养青年教师的责任，毫无保留地分享自己数十年的教学经验与育人心得，通过听课评课、示范课、专题指导等多种方式，悉心指导青年教师提升教学技能与专业素养，为乡村教育培养出一批德才兼备、爱岗敬业的优秀青年教师，为当地教育事业的可持续发展注入了鲜活动力。

“学高为师，身正为范”，唐务廉老师的师德修养在数十年的教育实践中熠熠生辉。他始终心系贫困学生，将关爱与温暖播撒到每一个需要帮助的孩子心中。多年来，他先后资助了颜振华、唐文秀等多名贫困学生，不仅在经济上给予他们支持，帮助他们解决求学路上的实际困难，更在精神上给予他们鼓励，引导他们树立远大理想、坚定求学信念，用爱心为贫困学子撑起了一片晴朗的天空。在教学工作中，他潜心钻研教材教法，注重因材施教，根据乡村学生的特点创新教学模式，不断提升教学质量，所授科目教学效果显著，多次在全乡教学质量评比中荣获一等奖，用扎实的教学实绩赢得了学生、家长与同事的广泛赞誉。凭借突出的教学成果与高尚的师德师风，他先后获得多项荣誉：2015年被评为邵阳县优秀班主任，2017年获评邵阳县优秀教师，2019年更是斩获邵阳县师德标兵与邵阳市乡村优秀教师双重荣誉称号，每一项荣誉都是对他数十年教育坚守的最好褒奖。

除了在教育领域深耕不辍，唐务廉老师还拥有广泛的兴趣爱好与突出的综合素养，尤其在文学创作与新媒体传播领域成果丰硕。他热爱写作，是中国美篇网会员，多年来笔耕不辍，累计发表美篇作品530个，阅读总量高达200万次，用细腻的文字记录生活点滴、抒发人生感悟；他关注家乡发展与社会动态，撰写新闻稿件上百篇，积极传播乡村故事与时代声音；他紧跟新媒体发展潮流，开通抖音账号，创作并发布作品900余个，吸引粉丝3.3万人，成为当地小有名气的“乡村网红”。其各类作品不仅在美篇、抖音等平台广受好评，更被今日头条、网易、腾讯、新华网等主流网络媒体转载刊发，影响力辐射全国。

“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”是唐务廉老师的人生格言，四十余年来，他始终以善良、乐观、豁达的人生态度面对生活中的风雨与挑战，用自身言行影响着身边的每一个人。无论是教书育人还是文学创作，他都始终坚守“弘扬社会正能量，传递家乡新风尚”的初心与使命，将对家乡的热爱、对生活的热忱、对社会的责任融入每一篇作品、每一次分享中。退休后的他，依然保持着积极向上的生活状态，继续以文字为媒、以新媒体为桥，为传播正能量、弘扬新风尚贡献着自己的力量。

唐务廉老师用四十一年的教育坚守诠释了“师者仁心”，用丰硕的创作成果展现了“老有所为”，他的敬业精神、师德风范与责任担当，不仅是乡村教育的宝贵财富，更是全社会学习的榜样，值得我们永远敬重与传颂。

　　我眼中的邵阳作家

——记湖南省作协会员李云娥

十年前，在罗城乡中学的阅读大讲坛上，我有幸第一次聆听湖南省作协会员李云娥老师的文学讲座。彼时，她对文学的热忱与独到见解如春雨润物，瞬间便感染了在场的每一位听众，也在我心中埋下了仰慕的种子。

身为一名资深文学爱好者，当主持人易拥民先生介绍李云娥老师是一位深耕生活、作品极具影响力的文学达人，其散文以“接地气”为鲜明特色，字里行间满是烟火气与真情实感时，我内心的敬佩之情愈发浓烈。讲座结束后，我鼓起勇气向李老师求取了微信，在微信中坦诚表达了我对她文学造诣的仰慕与喜爱。令我动容的是，这位在文坛小有名气的作家毫无架子，性情谦和温润，不仅没有嫌弃我这年迈的文学崇拜者，反而时常将自己的新作分享于我，邀我品读指正。这份平易近人的胸襟，让我对她更添了几分敬重。

每一次品读李老师的作品，于我而言都是一场心灵的盛宴。她的文字仿佛拥有魔力，总能让我沉醉其中、流连忘返。其创作始终紧扣教育主题与生活本真，或于细微处见精神，以小事件折射大道理；或于深情中显温度，用真挚情感打动人心；或于景致中寄情怀，借自然风光引人遐思；或于故事中传力量，以鲜活情节唤醒沉睡的心灵。读来朗朗上口，余味悠长，字里行间流淌的真诚与智慧，总能给人以启迪与慰藉。

随着交往日久，我对李云娥老师的了解也愈发清晰而深刻。她扎根于邵阳县五峰铺镇中心完小，是一名深耕教育一线数十年的中小学数学高级教师。在教书育人之余，她始终坚守文学梦想，笔耕不辍，不仅是湖南省作协会员，还身兼湖南散文学会会员、湖南诗歌学会会员等多重身份。多年来，她的作品散见于《莲池文学》《童话寓言》《参花》《爱你》《教师论坛》《浙江教育》《湖南教育》《教师报》《文汇报》《长沙晚报》《邵阳日报》等数十家省市级乃至国家级报刊杂志，累计发表作品数百篇，更曾多次在省、市各类征文大赛中斩获佳绩，在文学领域收获了业界与读者的广泛认可。

即便在文学与教育领域都取得了如此亮眼的成就，李云娥老师依旧保持着低调谦逊、平凡而普通的本色。在邵阳文坛，她的名字早已为众多文学爱好者所熟知，其作品的影响力持续发酵；但在邵阳县教育界，她始终默默无闻、潜心耕耘，将全部心血倾注于教书育人的本职工作中，从不张扬炫耀，用实际行动诠释着教育工作者的责任与担当。

与李云娥老师相处，需要细细品读方能读懂她的人品、人格与才华。初识的那几年，我总觉得她性格内向，不善言辞交际，更不会夸夸其谈，甚至一度误以为她有些“另类”。但随着接触的不断深入，尤其是在对她的为人与工作有了更细致的了解后，这些片面的认知便渐渐烟消云散。我愈发清晰地认识到，李云娥老师不仅是一位才华横溢的文学创作者，更是一位责任心极强、业务精湛的优秀人民教师。正如“蚕有丝在肚里”，她从不刻意彰显自己的能力，却总能在关键时刻绽放光彩。2021年9月，我的孙女从罗城乡保和小学转入五峰铺镇中心完小，李老师得知孩子的情况后，主动将她纳入自己的班级。在之后的日子里，李老师凭借扎实的专业功底与耐心细致的辅导，帮助孩子快速适应了新的学习环境，数学成绩更是突飞猛进。如今，孙女已升入高一，数学成绩依旧名列前茅，始终保持着优异的状态，这背后离不开李老师当年的悉心教导与无私付出，更是她兢兢业业、因材施教的教育成果的最好印证。

李云娥老师用自己的言行举止，为我们诠释了何为真正的“大写的人”。做人无需自吹自擂，无需刻意张扬，正如李老师这般，既有过人的聪明才智与出众的文学天赋，又有默默无闻、任劳任怨的工作态度，更有为人正直、内心强大的人格魅力。她于三尺讲台之上，教书育人，点亮学生的成长之路；于笔墨纸砚之间，书写人生，传递生活的温暖与力量。这样一位集才华、责任与美德于一身的邵阳作家与人民教师，值得我们深深敬佩与长久铭记。

为让更多文学爱好者深入走近李云娥老师、领略其文字间的教育情怀与人生感悟，经本人欣然应允，我特意从她近年创作中精选4篇与教育主题紧密相关的散文，荟萃成集并定名《邵阳作家李云娥教育散文精选》第一集。现将这份凝聚着思考与温度的文字呈现于你，愿你在品读中有所启迪、收获满满！

温度和尺度

李云娥

为什么会有“熊孩子”呢？因为有许多家长借着爱的名义，听信一些“毁人不倦”的“砖家”的胡言乱语，对孩子无底线地娇纵，造就了大批“熊孩子”。

我曾见证过身边的一位父亲，把自己的女儿“锻造”成“熊孩子”的过程。第一次见她时，正是盛夏，那时她才4岁，长得清秀可人。她爸爸买了一个大西瓜招待客人，切成十几块，摆在桌子上，然后从厨房跑到客厅喊我去吃西瓜。等我到厨房时，只见十几块西瓜只剩下两块没被咬坏。小女孩用一种无法想象的速度，飞快地在每块西瓜的中间咬上一口。孩子的父亲说，“孩子还小，别介意”。这个孩子平时在家里经常这样玩闹，可是做父亲的从来没有指出她的错误，没教她要学着分享。

爱孩子，是父母的天性。孩子小的时候，常常用任性试探父母的底线，用放肆挑战父母的权威。这个时候，父母要坚守原则，树立权威。

有一年的儿童节，学校举行盛大庆祝活动。家长也很重视，给孩子买礼物，陪伴孩子玩耍。有位毛姓家长买来多种水果、零食、玩具，每个孩子都有一份。连香蕉都数了根数，保证班上孩子每个人一根。从教30多年，第一次遇见这种做法。一个普通的农村家长，竟然有这种出人意料的举动，有这种格局和境界，他的细心、善心、爱心，让我震惊，让我感动。难怪他的孩子浑身发光，自信开朗。

无独有偶，另一个家长的做法同样让人称道。她儿子在我校读了五年半，六年级下期时转学到县城去了。这是个品学兼优的孩子，刚转走那会，老师总念叨，“班上转走了一个最好的学生”，言谈里满是不舍。事有凑巧，一次，学校有12个老师到县城参加监考。那个学生看到了我们，他先是惊讶后是激动，欣喜异常地告诉他的妈妈。孩子的妈妈马上发信息问候老师，并特意给老师每人订了一杯水果奶茶。这一杯小小的奶茶，捧在手心，感觉份量很重，因为里面藏着一颗感恩之心。

孩子的全面成长，正确的家庭教育观不可缺失。优秀的孩子，大都是优良家风熏陶的结果。教育孩子，要有爱的温度，也要有严的尺度，做到宽严有度。

　　第二个太阳

李云娥

蝉鸣聒噪的九月，刚入学的新生在教室里打闹说笑，嬉闹声此起彼伏，教室角落里却有一个学生异常安静，抱着褪色的书包，面色苍白，眼神冷漠地看着这一切，她就是婷。

某天，因琐事缠身回家有点晚，看到学校围墙外的树荫里有红点隐隐闪现，还伴着剧烈的咳嗽，原来是婷在偷偷抽烟。抬头发现我的时候，她惊得愣住了。看到她手里的廉价烟，我随即从包里掏出一包待客的好烟，“来，试试这个。”她犹豫中带着惊惧，颤抖着接过烟，点燃后吸了一口。我问:“感觉怎么样?”她低下头，红着脸，没说话。“这烟比你的顺喉吧。”我笑了笑，把她嘴里的烟头掐灭，丢进垃圾桶。拍拍婷的肩膀:“一个女孩子，这么小就学抽烟？心乱了，以后的路就会泥泞不堪，长大后什么烟都抽不上。”说完，我转身离开。婷僵住了，预料之中的暴风雨竟然没有降临，连处罚、检讨都没有。

天气晴好的一个双休日，我决定去婷家走一趟。坐了一个小时的车，走了一段小路，走进了一座破旧矮小的老屋。老屋像是个被遗弃的“孤儿”，和周围的豪华别墅格格不入。屋里的横梁上挂着几个篮子，里面放着干辣椒、晒干的榨菜。灶前的一面墙薰得乌黑，还蒙上了一层黑黑的绒毛。两个老人拘束地坐在凳子上，有点手足无措，说起话来结结巴巴。他们是小婷的爷爷奶奶，身上带着残疾。原来婷父母做生意亏了本，欠了很多钱，，房子卖了，车子卖了，人也消失了，连过年过节都没个电话。婷只能和爷爷奶奶搬回废弃的老房子安身。自此后，婷性格越来越孤僻，自卑又自闭，与人交流的方式只有点头和摇头，从不开口读课文。因为缺少关爱，极度的孤独，还染上了一些坏习惯。婷虽然活着，但已经失去了灵魂，像折翅的鸟儿。看着婷颤巍巍的爷爷奶奶，我把身上的现金掏出来，放在饭桌上，心里像压了块石头，很沉重。

我做出一个决定，认养婷，全身心接纳她。在心理上疏导她，开解她，给她温暖，慰藉，物质上资助她。在同学中，我创设机会，搞花样百出的社团活动，让她那滴冰凉的水融入大集体温暖的大海里。课后我以闺蜜身份和她扯八卦，以老师身份帮她补课。节假日，我以妈妈的身份带她到家里吃饭，手把手教她包饺子，煮饺子。“你看，饺子在沸水里要滚三滚才熟，人在世界上也是一样，要经受各种磨练才能成才。”她看看饺子，又看看我，若有所思地点点头。黄昏时，我常拉着她出来散步谈心，黄昏中，有小鸟在收集着夕阳，有小鸟在树上演奏。我告诉她：鸟儿站在树枝上，从不害怕树枝折断，因为她拥有会飞翔的翅膀。你也有会飞的翅膀，会飞向梦想中的蓝天。”这时，她的眼睛里亮晶晶地闪光，满带着憧憬。

功夫不负有心人，三年下来，她成了我班的小老师，我的小助手，可以大胆自信地走上讲台，代替我上语文课了。后来，她以优异的成绩考入高中。已习惯于依恋我的婷，我担心高中时的她再度陷入自卑，坚持每月四次去看望她，每次都带些吃的、用的，还和她的老师攀谈，了解她的学习情况。每次我去学校，同学们都高兴地大喊，“婷，你妈妈又送好吃的来啦！”婷没解释，我也没说话，只是相互会心地一笑。十年磨一剑，终于出鞘了。她以584分的成绩考入湖南师范大学。

又一次收到婷的来信：谢谢您，我的老师！我的妈妈！没有您，我可能会成为社会的边角料，也可能是害群之马。是您的爱，打开了我心里的锁，把我从悬崖边上拉回来。原生家庭的不幸可能是一场暴雨，也可能是一生的潮湿。我是多么地幸运，遇到了您——我人生中的太阳，您的爱照亮了我，温暖了我，给了我勇气和力量……

是的，爱是自然界的第二个太阳，能照进心灵的每个角落。

　　轻轻唤醒沉睡的心灵

李云娥

夜里，月光迈着小脚丫在云彩里轻盈漫步。几丝微风拂过，窗前的风铃，叮咚作响，如刀锋割破房间的寂静。藏在风铃里的故事，就这样猝不及防地跳了出来。

风铃是曾经的学生送的，她叫阿桃（化名）。刚认识她时，她正读六年级。她目光躲闪，神情显得有点呆滞，头发凌乱，穿得也很破旧。班主任告诉我，她是孤儿，成绩很差，考试从来没上过20分……我听了，皱了皱眉，心里感到一阵钝痛。

上数学课了，她安安静静坐着。我微笑着看着她，请她回答最简单的问题。她低着头，嘴里支支吾吾的，听不清说啥。教室里传出一阵嬉笑声。我用目光扫视其他学生，教室里立刻安静下来。

放学了，我清理出一堆八九成新的衣服，又买了两件新的，带了50块钱（那时我的月工资200元）寻访到她家。她正坐在灶边烧火，锅里的汤噗噗欢笑着。我和她并排坐在矮凳上。她惊喜又害羞，不停地摩挲自己的手。我拿过她手中的铁夹，往灶膛里添了一块硬柴，顺便把当天上课的要点讲了一遍，又考了她几个最基础的题，她竟然做对了两道。我激动地表扬了她，并约定，以后每天给她单独辅导。我们拉了勾，一根白嫩的手指和一根黑瘦的手指紧紧缠绕在一起。她笑得很纯，像一朵田野里的野菊花。

此后，她成了我办公室里的常客。在这里，我给她讲解，给她纠错，给她辅导。从最基础的列竖式计算加减乘除，到混合运算顺序，解方程的步骤和方法，几何图形的周长、面积、体积计算，应用题的结构，数量关系的分析……每天解决一个小小的知识点，做最基础的练习。后来又设置了层次性作业，趣味性作业，针对性作业。辅导的过程，真像是牵着蜗牛散步，不能急躁。她的闪光点就像黑夜里的萤火虫，光虽微弱，却总是意外出现。慢慢的，她上课也能回答出一些简单的问题，得到表扬的她脸上漾起一抹害羞的红云，同学们对她也投去诧异的目光。为了完成天气统计表，她会留心每天的天气情况，并坚持在日记上记录。为了一个手工制作，她到处寻找五花八门的制作材料。她的作品有模有样，在手工制作比赛中获得了冠军。或许是勤能补拙，或许是熟能生巧，她动手能力比同龄人强太多。

比赛夺冠对她刺激很大，她渐渐变得开朗自信。上课举手答问的次数越来越多，遇到不懂的问题还主动问我，要彻底弄明白才肯罢休，甚至还学会了举一反三，学会了触类旁通。她的考试成绩直线上升，50分、60分、80分……毕业考试时，她成了A类学生。再后来，她考上了好的大学，有了好的工作，成了都市丽人。有次假期她来看我，送了我一个风铃，她自己精心制作的，造型别致，声音清亮。每次听到风铃声，我就想到我和她的故事。

学校里很多潜能生，距离自由绽放只差老师的一个眼神、一个微笑、一个认可、一句鼓励。教育不是灌溉而是唤醒。让我们去唤醒沉睡的心灵，像春雨召唤种子；去打开那扇封闭的心窗，让阳光照进裂缝。

　　榜样的力量

李云娥

日月其迈，岁律更新。转眼间，女儿马上初中毕业了，一切仿佛就在昨天。

那一年，她八岁。

心力交瘁的我感冒了，身边唯一可以依靠的只有女儿。昏昏沉沉的我躺在床上，想到自己坎坷的人生，伤感的情绪淹没全身，眼泪像打开的水龙头，哗哗往下流。女儿虽然年幼却不无知，她拿出纸巾揩着我的泪水，柔情满满地说：“妈妈，妈妈，我会照顾您的。”握着女儿柔嫩的小手，看着她焦急担心的脸，我把泪水强咽了下去。女儿端来她熬好的白米粥，看着我一口一口往嘴里送，她也端来一碗，坐在床边慢慢地喝，我们母女相视一笑，把一碗最平淡的白米粥，品出了世界上独一无二的美味。

女儿虽然年幼，但煮饭、扫地、洗碗等家务活样样都被我教会了。

喝完粥，我躺在床上闭目养神，女儿学着我平时照顾邻居奶奶的样子，先摸摸我的额头又摸摸自己的额头，看看是否发烧，然后把床边的被角落压紧。原来，行善也是一种无意识的播种。她没去看电视，也没出去玩，而是拿了一本书，静静地坐在床边的靠椅上，看会儿书又瞄一眼床上的我。橘黄的灯光涂抹在墙壁上，显得温馨柔和。窗外吹来几丝凉风，月光的清辉斜照进来，抚摸女儿疲倦秀丽的小脸，像是跌落凡间的天使。

闲暇时光我喜欢看书，有人喊我打牌时，我就调侃式地回绝：“只有读书可以忘记打牌，只有打牌可以忘记读书。”我也喜欢跟女儿讲书中的故事，《妈妈的账单》这个小故事对女儿触动很大。书中讲了一个叫彼得的孩子帮家里做了点事，就给妈妈开出一个账单。母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20美分；把挂号件送往邮局，10美分；在花园帮助大人干活，20美分；彼得一直是个听话的好孩子，10美分；共计60美分。

妈妈看完账单后，也开了一个账单。彼得欠她母亲如下款项：在家里过的十年幸福生活，0美分；他十年中的吃喝，0美分；他生病时的护理，0美分；为他一直有一个慈爱的母亲，0美分，共计：0美分。最后，彼得羞愧难当。女儿听了这个故事后，母爱的营养，文字的香味全都浸泡到女儿心里去了。

那年，她十一岁。

女儿被评为市优秀少先队员，进了初中重点班。假期的教室空荡荡的，只留下一堆废书和作业本。我把女儿喊来， 告诉她准备把废纸卖掉，卖书的钱算她自己挣的零用钱。女儿听了，欣然同意。她借来小板车，拿来几个蛇皮袋。我们把书一本一本往袋子里塞，可是那些书很不老实，伸胳膊翘腿地在袋子里鼓出很多角。无奈地我们只好拉住袋子口，用力往下跺。好不容易把书装完，脸上的汗水和灰尘已把我们涂抹成一个大花脸。顾不得休息，我和女儿奋力把书抬下楼装上板车。双手抓紧板车扶手，弓着背，用力往前一推，板车的轱辘开始向前滚动。我们轮流推着板车往废品收购站走去，遇到有坑的地方，我们就把扶手使劲往下压，把前轮高高翘起，然后滚过坑洼。一路上不断有人向我打招呼，也有人用怪异的目光看着我们，我们坦然一笑。花了一上午时间，累出一身臭汗，只换来了40元。可劳动的意义，女儿的收获岂是区区40元所能衡量的？

现代的中国，熊孩子比比皆是，啃老族比比皆是，自私者比比皆是。中国式父母，拼尽全力养出一个自私懒惰的巨婴，吃糠咽菜养出一条冷血的毒蛇。最重要的原因，没培养孩子的劳动习惯，没对孩子灌输劳动观念。一个从小不劳动的孩子，体会不到父母的艰辛，在生活中缺乏爱心、耐心、包容之心，感恩之心。一个不在风雨中搏击的老鹰飞不上蓝天。

家教，是融化在孩子血液中的气质，是沉淀在骨髓里的品格。土扶可城墙，积德为厚地。父母是孩子最好的老师。

《养鸡拾趣》发《湖南教育》杂志1037期。

《寓言三则》发《童话寓言》杂志总第102期。

邵阳作家李云娥老师部分荣誉证书 文字爱好者唐务廉评李云娥老师作品选

于绝境处播暖阳，以爱为炬照前程

——评李云娥老师的《第二个太阳》

唐务廉

拜读邵阳县五峰铺镇中心完小高级教师李云娥女士的散文《第二个太阳》，字里行间流淌的教育温情与人性光辉，如春日暖阳穿透薄雾，在心底激荡起绵长而深沉的共鸣。这篇作品不仅是对一段跨越十年“爱的救赎”的细腻纪实，更以教育者的实践智慧与人文情怀，为我们揭开了“何为真正的教育”这一命题的深刻答案，读罢令人动容，更引人深思。

《第二个太阳》的动人之处，首在于其以“真”为骨，用不加修饰的细节勾勒出教育场景的鲜活与教育者的初心。文中没有刻意煽情的独白，也无悬浮空洞的歌颂，却通过一个个具象化的情节，让李云娥老师的教育智慧与大爱形象跃然纸上。初见婷时，面对这个在围墙角落偷偷抽烟的孤僻女孩，她没有选择呵斥与说教，而是递出一包“待客的好烟”，以“反向引导”的方式打破对立——这一细节既避开了青春期孩子的叛逆抵触，更以平等的姿态走进了孩子封闭的内心，展现出教育者超越常规的共情力与沟通智慧。家访途中的描写更显真实力量：“破旧矮小的老屋像是被遗弃的‘孤儿’，与周围的豪华别墅格格不入”“灶前的墙薰得乌黑，还蒙上一层黑黑的绒毛”，简单几笔便勾勒出婷的家庭困境，而当看到婷的爷爷奶奶“拘束地坐在凳子上，说话结结巴巴”时，她默默掏出身上现金放在饭桌的举动，没有半句刻意渲染，却将教育者的柔软与担当刻进文字里，让“师者仁心”不再是抽象的标签，而是可感可知的行动。

若说“真细节”是作品的骨架，那么“深思考”便是其灵魂。《第二个太阳》绝非简单的“问题学生被拯救”的叙事，而是借婷的成长轨迹，深入探讨了原生家庭创伤与教育干预的辩证关系。文中写道，婷因父母负债失踪，不得不与残疾的爷爷奶奶相依为命，从此“性格孤僻，自卑又自闭，与人交流只剩点头和摇头”，甚至染上抽烟的恶习——这一人物设定，精准触及了当下教育中“原生家庭困境学生”的现实痛点。而李云娥老师的干预，始终围绕“补全心灵空缺”展开：她认养婷后，不只是物质上的资助，更以“三重身份”搭建起爱的支撑体系——以“闺蜜”身份陪婷扯八卦，消解她的孤独感；以“老师”身份为婷补课，重建她的学习自信；以“妈妈”身份教婷包饺子，在“饺子在沸水里要滚三滚才熟”的隐喻中，传递“人需经磨练方能成才”的人生哲理。尤其那句“鸟儿站在树枝上从不害怕树枝折断，因为它拥有会飞翔的翅膀”，更是将抽象的鼓励转化为具象的精神力量，让婷从“折翅的鸟儿”逐渐找回飞翔的勇气。这种“心理疏导+能力重建+精神引领”的全方位干预，不仅让婷实现了从“孤僻自闭”到“大胆自信走上讲台代教语文课”的蜕变，更印证了教育的本质——不仅是传授知识，更是用爱为困境中的孩子搭建“心灵避风港”，帮他们重建面对世界的勇气与底气。

文中婷在考入湖南师范大学后写下的那句“原生家庭的不幸可能是一场暴雨，也可能是一生的潮湿”，堪称全文的“点睛之笔”。这句话既是婷对自身经历的深刻回望，更抛出了一个值得所有教育者深思的命题：原生家庭的创伤或许无法避免，但教育者完全可以成为“烘干潮湿”的那束光。李云娥老师用十年时间给出了最好的答案：从初中时的全方位陪伴，到高中时“坚持每月四次去看望，带吃的用的，还和老师攀谈了解情况”，再到婷考入大学后仍以“母亲”的身份持续守护——这份跨越十年的坚守，早已超越了普通的师生情谊，升华为一种“不是亲情胜似亲情”的生命联结。当同学们笑着喊“婷，你妈妈又送好吃的来啦”，婷与李云娥老师的“会心一笑”，无需过多言语，却道尽了教育的终极意义：用爱点亮的不仅是一个孩子的人生，更是一个生命对另一个生命的永恒滋养。

作品结尾以“爱是自然界的第二个太阳，能照进心灵的每个角落”点题，既呼应了标题，更将全文的立意从“个人叙事”升华为“教育哲思”。李云娥老师作为从事教育教学三十余年的资深教师，始终将“兢兢业业、任劳任怨”刻进教坛生涯，如今“桃李满天下，好评如潮”；工作之余，她又以笔为媒，将教育生活中的点滴感悟转化为文字，在《莲池文学》《教师报》等报刊发表作品数百篇，屡获省市级征文奖项——这样的经历，让《第二个太阳》不再只是一篇单纯的散文，更成为她教育生涯与文学追求的生动注脚。她用实践证明，教育者的价值不仅在于课堂上的传道授业，更在于用生命影响生命的坚守；而文学的力量，恰在于将这些温暖的生命故事记录下来，让更多人看见教育的可能性，感受爱的传递力。

李云娥老师以三十余年教坛深耕的坚守，诠释了“师者”的真谛；以笔耕不辍的创作，让教育的温情跨越时空。《第二个太阳》这篇作品，如同一面镜子，照见了教育者的初心与担当；更如一盏明灯，为每一位深耕教育领域的从业者指引方向——当教育者以爱为炬，便能在孩子的绝境之处播撒暖阳，照亮他们通往未来的锦绣前程。这样的作品，值得每一位教育工作者品读，更值得每一个关注生命成长的人深思。

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　　品香茗，饮纯酿

——浅评朱纯的《岁月纯酿》

李云娥

偶然的机会，觅得一本乡土散文集——《岁月纯酿》。作者朱纯，驻过村，当过县报主编，在广电局，宣传部都任过要职，丰富的生活经历沉淀在文字里，让文章读起来有历史的纵深感，有生命的醇厚感，还有一股嚼劲。

《岁月纯酿》由著名作家邓杰作序，正文分三部分，共51篇散文。“行迹点点”，以编年史的严谨，记录了特殊年代成长的轨迹，留下那些或深或浅的脚印。“乡音依依”，是一部用心灵谱写的乡土志，是给亲人画的脸谱。“墨痕浅浅”是叙写多年工作留下的痕迹。走进文中描写的黄茅岭，一不小心就能邂逅书中的人物，就能吃到她们家的水牛花粑粑，猪血丸子。

朱纯写实的叙事风格，不添一点佐料，文字里流淌着泥土的腥味和花草的清香，还那些方言俚语、民歌童谣，这些典型的乡土符号，带着时代感，陌生感，裹挟着一股不可抗拒的冲击力，迫使你想拿起这本书细读。

追忆过往岁月，是人类情感认知中一个重要主题，文集都是将过往诉诸笔端。想起童年时代，母亲那一声声呼唤“有粮”的声音；想起那高个子同学，在学校食堂偷吃冷饭时被抓的情形；想起广电学校楼顶，露天睡觉时的享受；想起唱着“初一崽，初二郎，初三初四拜姑娘”时的雀跃……那些折叠在时间缝隙里的故事，有酸涩，有甜蜜。

《永不磨灭的崇文之光》是母校老师的“集体照”。其中的校园生活，和我学生时代完美重合，激起我强烈的共鸣，让人笑中有泪，真是一波刻骨铭心的回忆杀。那个年代，我们学英语时，没有磁带，更没多媒体，完全听老师范读。老师读着方言式英语，我们记住了单词字母，却不会读，常常在英语单词下写上它的近似发音。如“desk”写成“得死克”，“horse”写成“火死”，“dog”写成“盗狗”。所以，我们那代乡村学生，自己不会读英语，也听不懂别人读。多年以后，同学们回忆这些事，就有人模仿别人蹩脚的发音，然后一起哄堂大笑。“难忘那位教语文的朱老师，讲授鲁迅先生的《一件小事》时，误将‘子曰诗云’念作 ‘子日诗云’，面对我们不认识的‘曰’字，我在课堂上提出，这个‘日’字为何如此扁平？朱老师以印刷问题搪塞，并承诺向上级反映。”读到这里，你有什么感受呢？这种水平的老师真让人“铭记”一辈子。那时的农村，师资力量实在可以用一言难尽来形容。有语文老师把“瀑布”读成“bao布”，教“解”的读音时，是这样教的：jie,“改放军”的jie。这些听起来啼笑皆非的事，却像奶奶的破棉絮一样真实。历史的车轮碾过，昔日沸腾的崇文中学，如今却冷冷清清，学生人数急剧减少，像许多农村中小学一样，面临关停合并的命运，令人唏嘘。

《仁和村扶贫记》是文集中很有特色的一篇散文。没去过农村的人，没在贫困农村待过的人，无法想象出那种窒息。“路，是勒住咽喉的第一道索。”“水，是扎进心头的钝刀子。全村人的性命系于一口老井。天未破晓，井边已排起长龙。我曾目睹两户人家为争一担浑浊的井水，扁担呼啸着劈开晨雾，落下的是更深的绝望。从一公里之外挑回的水，烧开了倒进搪瓷杯，杯底总沉着刺眼的白色絮状物。喝下去，喉咙里是抹不掉的涩。”“扶惯了，等靠要，穿惯了，麻木仁，懒惯了，混日子。”面对这么恶劣的环境，面对那些懒散的村民，什么时候才能真正拔掉贫困的根呢？

朱纯，他算不上大咖，是个基层写作者，但他的文章真实感人，和外婆家那沾了辣椒粉的酸萝卜一样开胃爽口。残雪说，“用心写作，高于用脑写作。”庄子说：“真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人”。只有真实的，才能灼灼动人。

《岁月纯酿》是朱纯酿造的纯酿，是用黄茅岭的水，几十年的光阴，一腔真情酿造的纯酿。捧读此书，文字的香味溢出，如品香茗，饮纯酿。

字间寻味，品岁月之醇

唐务廉

读李云娥老师此篇评论文字，恰似一把精巧的“开坛器”，轻轻启开了朱纯《岁月纯酿》的醇香。文章没有空泛的赞美，而是循着书中“行迹”“乡音”“墨痕”三卷脉络，将乡土记忆与个人共鸣拧成了一股动人的绳。

李云娥笔力鲜活，总能精准捕捉书中最戳人的细节：黄茅岭的水牛花粑粑、方言英语里“desk”写成“得死克”的童趣、争井水时呼啸的扁担，这些带着泥土气与烟火气的场景，经她转述仍如在眼前，让人瞬间共情那份“笑中有泪”的岁月滋味。尤其对崇文中学往事与仁和村扶贫困境的解读，既有对过往时光的温柔回望，也有对现实问题的清醒观照，让评语不止于“品文”，更多了层“品世”的厚度。

最妙的是李云娥将书比作“沾了辣椒粉的酸萝卜”，又呼应开篇“品香茗，饮纯酿”的喻体，让整段评论既有文字的甘润，又有生活的爽利，恰如《岁月纯酿》本身——不装腔作势，只以真心动人，读来让人也想立刻寻来这本书，亲手“饮”下这坛岁月的佳酿。