跨学科劳动课《对称之美，剪纸之韵》—教育科研课题研究课

阿曼达

　　为了更好地研究教育科研课题，11月7日美术组课题组齐聚一堂，热烈讨论教学方案，分工协作、互相启发，在思维碰撞中完善教案，为课堂教学做好充分准备。

情境导入：一把剪刀里的文化温度

　　11月12日，琼海小学罗曼老师开展劳动、美术跨学科课题研究课，让我们一起走进罗老师的劳动课堂《对称之美，剪纸之韵》。
　　剪纸课的开端，总从一个温暖的故事说起。罗老师以“小明奶奶的生日临近，“蝶”与“耋”同音，承载着长寿的祝福的情境”现场剪出一只蝴蝶，自然引出“对称图形剪纸”的课题。

任务一：从对折开始的动手启蒙

认识对称图形时，罗老师让学生观察对折后的纸张特征：“两边形状、大小完全重合，这就是轴对称图形”。
　　初次接触剪纸工具，孩子们对直尺、刻刀充满好奇，但也暴露出问题一一对折时边角对齐不整齐。罗老师示范"边对边、角对角"的对折方法，用“折边”“单边”的简单术语帮助理解。
　　罗老师还播放学生录制的操作视频后，学生迫不及待动手尝试，操作过程中，罗老师及时强调安全规范：“剪的时候刀刃朝内，切勿对着他人。”课上，孩子们专注修剪轮廓，不仅锻炼了学生动手能力，更需要给足试错空间。

任务二：纹样里的合作与创新

　　为了使剪纸更加精美，罗老师还引导学生认识纹样环节，视频里的水滴纹、云纹，让他们大开眼界。小组合作剪蝴蝶时，罗老师引导他们先分工：擅长绘画的设计纹样，动手能力强的负责裁剪。巡视中发现，有小组将月牙纹和锯齿纹组合，剪出了“带花纹的翅膀”，这种创新让评价环节充满惊喜。
　　“巧巧手小组”的评选不仅是对技艺的肯定，更让孩子们体会到合作的力量一原来集体智慧能让作品更精彩。

任务三：方法迁移中的文化

　　引出“春”字剪纸。元旦、春节的节日背景，让孩子们对这个任务格外投入。有的学生一开始把“春”字写得太大，导致对折后无法对称，我建议他们先用铅笔轻轻勾勒，再调整比例。当一个个红色“春”字贴满黑板，教室仿佛提前有了年味。分享感受时，有孩子说：“原来过年贴的窗花就是这么剪的！”这一刻，剪纸从课堂技艺变成了生活中的文化符号。

教学相长：评课研讨

　　在评课过程中，大家各抒己见，认为罗老师的教学方法灵活多样，教学环节紧凑有序，充分体现了以学生为中心的教学理念。通过这堂课，学生们不仅学到了对称知识，更重要的是感受到了对称的美，培养了对美的感知和欣赏能力，提高了动手实践和创新思维能力

　　教育是一场向美而行的遇见，是一段温暖人心的修行。在今后的教学中，相信各位老师都会不断探索创新、努力打造高效有趣的课堂，引领学生在知识的海洋中遨游，在美的世界里徜徉，让每个学生都能在学习中找到劳动的乐趣。

文字：罗曼
图片：曾洪燕
审核：曾洪燕