四2班班级日志50———期中测试反馈

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日期：2025年11月14日

值日班长：罗世济

今日上午三四节课开展语文期中测试，下午集中完成试卷批改。此次测试如精准探针，清晰暴露了学生在学习核心能力上的短板，尤以“缺乏主动思考、审题分析能力薄弱”为突出问题，需重点关注并针对性改进。

作文要求明确为“写景”，但部分学生未加斟酌，直接照搬习作一“推荐一个好地方”的思路，甚至有同学通篇描写游乐场游玩经历，完全混淆“景”与“事”的核心区别；另有学生聚焦景区活动叙述，对景物的观察、描绘流于表面，未能紧扣“写景”主题展开。

课内阅读要求“从不同角度提问题”，部分学生提交的是陈述句，未掌握问题的基本表达形式；更有少数学生直接留白，懒于思考的态度明显。另一篇课外阅读篇幅较长、题目稍难，但答案均隐含于文本之中，仅需耐心精读、细致梳理即可提炼，然而多数学生因粗心急躁、缺乏文本分析意识，未能准确作答，凸显耐心与精读能力的缺失。

选择题、词句段运用题设计具有一定迷惑性，需结合语境推敲辨析，学生因缺乏细致分析习惯，易被表面信息误导；基础题虽侧重积累，但考查形式灵活，需结合题干要求作答——如部分学生看到“精卫”便下意识填“填海”，看到“普罗米修斯”便写“盗火”，完全忽略题目要求填写“人物精神品质”，而非相关典故，反映出学生不联系上下文、不分析题干指向的惯性思维。

此次测试印证了“检测是发现问题的利器”，也让老师深刻意识到：后续教学中，需将“培养思考力、提升审题分析能力”作为核心目标，通过专项训练、答题方法指导、错题复盘等方式，引导学生主动思考、细致分析，摆脱机械记忆与惯性作答的误区。唯有持续以检测为镜，精准发力补齐短板，才能切实提升学生的语文核心素养。