<p class="ql-block">美篇号 515466265</p><p class="ql-block">作者:唐总工</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 2025年10月9日，教育部办公厅关于印发《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》的通知。重点关切学生考试升学焦虑，减轻学生过重作业负担。2025年11月10日，教育部印发《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》，对深化中小学教师减负工作作做出一系例部署。对“学生”和“老师”的减负，打出了一张精彩的牌。足见减轻全国中小学教育压力，让教育正本清源，将成为中小学教育发展的方向。我认真学习了主持老师的文，整理了自己的思维，更清晰了教育的温度与深度。</span><a href="https://www.meipian.cn/5hqm7jhv?first_share_to=copy_link&share_depth=1&first_share_uid=515466265" target="_blank" style="font-size:18px; background-color:rgb(255, 255, 255);">网页链接</a></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 教育的本质，是唤醒个体内心深处的良知，激发其无限循环的潜能。每一个人都是独一无二的生命体，都有着“性本善”的原创底色，都是拥有着是非恻隐与向上的天性。只是几多人沉睡着罢了，教育就是唤醒这些良知，需要从细微处着手，以共情沟通去替代指质与数落批评，引导个体反思行为及对他人的影响力，要营造一种正向的环境，比如积极参与公益活动，接触楷模人物.，以榜样的形象潜移默化滋养其价值观。鼓励自我修复更新，常常思悟如初，通过未来遐想悟出留白的意义激发内在巨大潜能，尊重个体独特性，摒弃标准化评价，仔细发现孩子的闪光点。提供个性探索空间，比如蒙氏教育强调的“建立在规则上的自由”，让孩子在专注中培养独立思考悟理的能力。培养成长型思维，将困难视为成长契机，用鼓励取代批评，帮助孩子在“错”与“纠”的螺旋窝中成长。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 教育者就是那个“唤醒者”不能成为“灌输者”，教育者也应向医生那样拥有仁爱之心，要以尊重与信任为基调，为沉睡者营造一种安全包容的良好环境。在教育的过程，教育者需要持续不断地自我修炼，旧的不去新的不来，打破原有陈旧的思维，从“事务型管理”转向“成长型陪伴”，与学生、家长共同构建快乐教育共同体。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 真正的教育，是在每一个平凡互动中，用温暖的心，去体贴生命的需要。给“错”以时间，给“纠”以思考，让学堂如春天般温润。当良知被唤醒，潜能被激发，每个生命都能在教育的光照下，如其本然地茁壮成长。那就是真正减负，教育者与学生及家长三方真正轻松快乐！</span></p> <p class="ql-block">图/善德</p><p class="ql-block">2025.11.14</p>